导读 通过放弃为新标准改造资源，Sunnyside 联合学区的 Pam Betten 在 1:1 设备、SEL 等方法中保持学生代理和身份的前沿和中心。帕姆·贝

通过放弃为新标准改造资源，Sunnyside 联合学区的 Pam Betten 在 1:1 设备、SEL 等方法中保持学生代理和身份的前沿和中心。帕姆·贝滕 (Pam Betten) 在亚利桑那州图森市的桑尼赛德联合学区工作近 30 年，见证了很多。

除了目前担任首席学术官的角色外，她还从校长和老师的角度看到了 16,000 名学生、高贫困、高英语学习者 (EL) 地区。

在课程和教学方面，她说她已经把她的团队变成了“课程势利小人”，寻找为正在使用的标准构建的材料 ，而不是对现有资源进行改造。而这一切都以学生能动性、身份和公平为重点。

教育潜水：K-12 最近与 Betten 进行了交谈，以了解更多关于这种方法如何与学区的 1:1 设备计划、社会情感学习 (SEL) 整合和反驳一些学生“只是不是数学人”的观念。