协作将概念结合在一起

Huynh 还鼓励教育工作者进行合作。“管理人员需要腾出时间让 EL 教师共同努力弥合差距，”他说。这种技术在跨不同学科工作时特别有用。例如，夏洛特-梅克伦堡学校数学系的教师与 ELL 教育工作者密切合作。

通常，ELL 老师可以将数学词汇与他们自己的课程联系起来，这样学生就可以在数学和英语学习课程中听到新的学术术语，例如分数，从而巩固其含义。

Huynh 说，最终，跨越语言障碍归结为包容和更好地了解世界。

“这是关于阅读。这是关于能够谈论和理解历史，”他说。“这不仅仅是知道 Rosa Parks 的名字。这是关于能够传达罗莎帕克斯或任何其他重要历史人物所做的事情。以及为什么。”

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