摘要 在另一个人头攒动的下午会议中,Uncharted Learning 的首席布道者Margarita Geleske 与格伦巴德东高中(伊利诺伊州)商业教育部主席 Pet...

在另一个人头攒动的下午会议中,Uncharted Learning 的“首席布道者”Margarita Geleske 与格伦巴德东高中(伊利诺伊州)商业教育部主席 Peter Hostrawser、里奇高中(德克萨斯州)教师 Dana Jones 和莱克森林高中(伊利诺伊州)进行了讨论) 教师 Joe Pulio 谈到帮助学生(通常还有他们的父母)了解失败是一种学习经历和生活的一部分的重要性。

虽然小组中的所有三位教育工作者都在他们的商业/创业课程中使用了 Uncharted Learning 的INCubatoredu计划,但 Geleske 早先澄清说,推销该计划并不是小组的意图——失败是一项适用于所有学科领域的技能。

然而,创业是这项技能的自然选择,因为在开始新业务时“快速走向失败”的目标。毕竟,这样做有助于识别商业模式的薄弱环节,并加强它们以实现未来的成功。

在商业领域,失败被视为了解自己可能出错的地方的机会(只要失败不是灾难性的),但在传统的学校意义上,失败被视为一件坏事。Hostrawser 说,学生不想看起来像他们不知道自己在做什么,所以教育工作者必须教他们失败是可以的,并为他们创造一个安全的地方来做到这一点。他喜欢将与学生的学习体验设置为“努力证明自己是错的”。

教育工作者还必须解决父母的担忧,因为当他们认为孩子没有达到期望时,他们往往会不高兴——有些人甚至认为除了 A 以外的任何东西都是失败的。

Pulio 补充说,重要的是要教会学生反馈不等于失败。“我试图告诉我的学生,我们'不再上学了',”他说。“坐在一个小组里等着别人做某事是行不通的。”

琼斯重申,赋予学生生活技能是教育的重要组成部分之一,处理失败是生活的一部分,也是创业的一部分。而Hostrawser补充说,另一个挑战是,学生不希望再次失败。但他们必须学习构建、测试、学习、应用和重复的实验循环。这最终会培养解决问题、创造力、公开演讲、团队合作和适应能力方面的技能。