高中生在宽容建设课程中与极端主义团体互动

在肯塔基州高中生和一位美洲原住民活动家之间的录音遭遇病毒传播后，对于真正发生的事情仍然存在分歧和争议。教育周刊报道，无论谁是对的，国家两极分化的加剧是显而易见的，其他学校——包括俄亥俄州的托马斯沃辛顿高中——正在努力通过让学生与极端主义团体的成员互动来提高容忍度。

Judi Galasso 和 Jonathan Duffy 是这所高中政治思想和激进主义或“poli-rad”班的共同老师，他们定期邀请极端政治团体的成员进入他们的课堂，教学生尊重地倾听、礼貌地提问、保留判断，并分析所使用的策略，教育周刊报道。课程的基本规则：客人未经审查，代表不同的观点，学生必须尊重，教师不能透露他们的政治立场。

虽然该课程在更加分裂的政治气候中可能变得越来越重要，但该课程创建于 1975 年，多年来接待的客人包括天气地下的前革命者比尔·艾尔斯、国家社会主义运动的哈里·休斯、来自非洲的拉蒙娜·非洲黑人解放组织 MOVE、至上主义者理查德斯宾塞以及——只有一次——三K党成员。

虽然 林肯纪念堂的互动表明每个故事都有多种观点，而且随着学生继续卷入诸如此类的高度紧张的问题，学习如何处理由此产生的讨论并回应各种观点对他们来说很重要一种适当的方式——尤其是在他们不同意的情况下。文明 和宽容 现在无疑需要比以往更多，而且行动越来越多的大学的高中生，谁说，目前的政治言辞激励他们之间说话并注意正在发生的事情。虽然校外的环境通常不受审查和保护，但课堂通常允许在安全的环境中探索多种信仰体系。

“poli-rad”课程是让学生听到与自己不同的意见的价值的一个大胆例子。然而，它的做法是有争议的，在某些情况下可能会令人恐惧或危险——例如当 KKK 的存在引起一些人的恐慌时，教育周刊指出。正如其中一位讲师所说，“在 2019 年，没有任何学校董事会会批准这样的课程。”

但是，还有其他更安全的方法可以让学生接触新想法。观看不同观点的人发表的演讲视频，以及在课堂上公开讨论他们的想法，是提供曝光的一种方式。 提供辩论 队作为课堂或课外活动是另一种帮助学生学习如何审视问题的双方、捍卫一个立场并以一种结构化和发展研究和口头交流技巧的形式回应另一个的方式。

另一种选择是纳入公民话语 对话。 Tolerance.org是一种免费向教育工作者提供课程材料的资源，并指出 在民主社会中，虽然应该容忍和鼓励争论，但并不是每个人都愿意倾听。南加州大学安纳伯格传播与新闻学院教授 Thomas Hollihan 在课程中指出：“进行健康的政治辩论就是承认自己的论点可能被伪造或被证明是错误的。这要求公民尊重他人的主张。辱骂、威胁和欺凌行为不符合有效审议的要求。”

教育工作者有能力通过课程计划、 虚拟连接 和安全的讨论空间来扩展学生对陌生或有争议的想法的了解。通过学习解释自己的观点，同时倾听他人的意见，学生有机会提高社交情感技能 并成为更有见地的公民。

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