导读斯坦福大学的一项研究发现,改变了对数学的看法的老师——认为这项技能是有用的——看到他们自己学生的数学成绩提高了。研究员霍·博尔勒曾

斯坦福大学的一项研究发现,改变了对数学的看法的老师——认为这项技能是有用的——看到他们自己学生的数学成绩提高了。

研究员霍·博尔勒曾与40名教师谁教五年级了,请一个12小时的在线课程,在那里学会了不只是基本的数学技能,但任何人都可以如何吸收他们,如果他们精力始终集中在主题,EdSource报告。

分数迅速上升,在短短三个月内上升了 8 个百分点,甚至令研究人员感到惊讶,他们认为这种影响需要数年时间。

教师的行为方式会影响学生的学习方式。即使通过肢体语言表达对特定主题的不情愿或他们不想在课堂上的感觉的教育者也会发出明显的信息。正如人们所说,态度决定一切。

专业发展有助于缓解教授特定主题的不适感,为教育工作者提供提高自身能力所需的支架。当他们与学生一起工作时,这可以转化为一种更权威的感觉。那些觉得自己是由具有专业知识的人教他们的人,并且表现出积极的态度,他们也可能会感到安全,并且更好地吸收他们所教的东西。

一个2016年的研究 指出,发现“有针对性的专业发展”可以帮助教师-作为一个结果,助推“学生的态度和行为。”