实现教育公平需要针对学生和教师的个性化方法

在学区管理博客中，巴尔的摩县公立学校临时校长 Verletta White 分享了她的学区自创建公平和文化熟练办公室以来一直采用的教育公平策略。怀特说，技术是股权的关键组成部分。该学区开始了学生和教师访问明天的数字学习转型，并专注于教师在公平问题上的强烈个性化个人发展，以帮助为学生创造一个更具支持性的学习环境。

现在在公平倡议的第四年，学区已经看到学生群体之间的差距开始缩小：完成代数 I 并获得 B 或更高成绩的黑人学生的百分比增加了近 5%，将种族差距缩小了近 2 %，和少数民族学生的毕业率差距已经完全缩小。

教育公平是当今公立学校面临的最大挑战之一。学校努力为所有学生提供严格的基于标准的教育，他们的任务还包括满足来自不同文化、种族或社会经济背景的学生的个人需求。虽然联邦政府和私人实体 都对这些问题进行了广泛的研究，但找到适合每个学区的解决方案仍然是一项具有挑战性的任务。

大多数教育工作者倾向于同意某种形式的个性化学习是该过程的关键。对于许多学校系统，解决方案在于精心设计的数字课程，例如巴尔的摩县公立学校采用的STAT 系统。这种课程选择与教师的强化个人发展相结合，似乎对该学区运作良好。

然而，许多学区负担不起设立平等和文化能力办公室或为所有学生提供昂贵的高科技选择的费用。从本质上讲，个性化学习是一个在许多方面都早于现代技术的概念。

一些学校正在寻找非技术和低技术的个性化学习方法，可以适应资金短缺的课堂。而且，对于一些教师来说，个性化学习取决于与学生建立关系并以尊严对待每个学生。这是所有学区都能负担得起的教育公平解决方案。

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