盘古开天地教案板书设计（盘古开天地教案）

今天小编肥嘟来为大家解答以上的问题。盘古开天地教案板书设计，盘古开天地教案相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、盘古开天地学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。

2、会写“暗、降”等14个生字。

3、能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

4、②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

5、③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

6、 课前准备①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。

7、②生字词卡片。

8、③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

9、 第一课时情境导入①情境：播放多媒体课件。

10、②过渡，并揭示中心句。

11、“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

12、”③学生围绕中心句质疑。

13、④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。

14、今天，我们一起来读《盘古开天地》。

15、初读感知①自由朗读课文，圈出生字。

16、借助注音认读生字。

17、然后 同座互读互查。

18、②识记生字。

19、学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

20、③巩固识字。

21、做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。

22、④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。

23、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

24、①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

25、a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

26、b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

27、②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

28、a．读一读，说说你有什么感受。

29、b．再读读，把你的感受读出来。

30、c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

31、想象感悟①浮想联翩。

32、学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

33、②展示台。

34、选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

35、③学生借助多媒体画面尝试复述。

36、④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

37、布置作业 把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。

38、准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

39、 第二课时练讲故事①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

40、②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

41、③讲故事，评选“故事大王”。

42、④颁发“故事大王”证书。

43、指导写字①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。

44、注意左右结构的三种类型。

45、提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。

46、注意写好半包围的字。

47、②教师在田字格内范写生字，学生仿写。

48、③学生写字、抄词。

49、写后小组比较、评议。

50、课后作业 找其他神话故事读一读，讲给别人听。

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