导读 Natalia Koricheva 的博士论文描述了 4 到 7 岁的学龄前儿童如何在幼儿园学习英语作为外语。该研究解释了英语教师如何在课程中组织和

Natalia Koricheva 的博士论文描述了 4 到 7 岁的学龄前儿童如何在幼儿园学习英语作为外语。该研究解释了英语教师如何在课程中组织和调节学习过程。本论文旨在探讨如何培养学龄前学习者使用英语进行交流。

理论分析允许研究儿童使用母语(俄语)和英语的语言意识;描述学习者使用英语的兴趣类型和他们的英语交际主动性。该研究包括外语学习环境的理论描述，可以根据双语原则进行组织。

该研究包括几种收集定性和定量数据的研究方法。英语教师(N=4)参加了访谈和观察。此外，他们还填写了问卷以探索他们的教学方法。教师们对使用交际技巧的看法与他们在课堂上的实际做法进行了比较。

在将近三年的实验工作中，56 名 4 至 7 岁的儿童接受了采访和观察。这提供了许多关于他们在课程中如何使用英语和俄语的数据。

根据对收集到的数据的分析，发现英语教师认为他们教的方式与他们实际如何教之间存在矛盾。记录表明，年轻的学习者避免使用英语作为外语。对对照组和实验组学习者的评估表明，他们中的大部分人的语言意识、使用英语的兴趣和交际主动性较低。这种情况成为英语教师面临的挑战。

为解决这一问题，实验组将外语教学工具包融入到教学过程中。该工具包包括基于双语原则的五种英语教学技巧：使用木偶、语言分区、评论以及使用手势和语调。实验组的英语教师经过专门培训，可以使用工具包。

在使用工具包将近三年后，实验组和对照组的年轻学习者再次接受了采访和观察。结果证明了该工具包在促进儿童英语交流方面的有效性。在结构化的外语学习环境中使用特殊的教学技术来规范学习者;语言的选择;激励他们说英语，并促进他们用英语与老师和同龄人交流。该研究为未来的研究提供了一个框架，以探索幼儿如何在学龄前学习外语。

MA Natalia Koricheva 的博士论文题为外语教学工具包，以培养年轻学习者用英语进行交流：俄罗斯学龄前环境，将在哲学学院进行审查。公开考试的对手将是 Irina Vronskaia 副教授(俄罗斯赫尔岑国立师范大学)，裁判将是 Ritva Kantelinen 教授(东芬兰大学)。