狮王进行曲图谱(狮王进行曲教案)

您好,今天小花就为大家解答关于狮王进行曲图谱，狮王进行曲教案相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、教学活动目标　　初步欣赏音乐，并根据音乐故事和图谱了解作品所表现的情节和内容。

2、（重点）　　2、初步探索用动作、表情及嗓音等来表现音乐内容。

3、（难点）　　3、师幼合作，共同体验游戏表演的快乐。

4、　　活动准备　　1. 图谱一幅。

5、　　2. 狮王进行曲音乐。

6、　　3. 自编故事一个。

7、　　活动过程　　一、开始部分：音乐《加沃特舞曲》　　教师带领幼儿听音乐学小动物的动作进活动室。

8、　　二、基本部分：（了解并表现音乐故事中的情节和内容）　　师：今天老师请小朋友一块来欣赏一首很好听的音乐，大家听我的指令，闭上眼睛，然后用你的耳朵用心地倾听，能做到吗？　　通过倾听音乐故事完整欣赏一遍乐曲，让幼儿初步了解作品情节和内容。

9、　　师：有一天，森林里的小动物们都在休息。

10、忽然，远处隐隐传来狮王的吼叫声。

11、猴子急忙从树上滑下来报告：狮王驾到。

12、小动物们赶紧排好队，吹着小号准备迎接狮王的到来。

13、只见狮王威风凛凛、十分神气地走了过来，小动物们热烈欢迎狮王的到来。

14、狮王得意地大声吼叫，小动物们害怕得全身发抖，不知道将会发生什么事情。

15、为了讨好狮王，小狐狸为狮王表演起了舞蹈，其他小动物也一个个表演起来，狮王看了高兴极了，也和小动物们一起跳起了舞蹈。

16、　　师：这首乐曲中讲的是谁和谁之间的故事？有谁能讲一讲故事里发生的事情？　　小结：这首乐曲表现的是狮王和小动物之间的事情，它是法国著名作曲家圣.桑的成名曲《动物狂欢节》中的第一首乐曲叫《引子狮王进行曲》。

17、　　2、利用图谱分段欣赏音乐，进一步理解并表现作品情节和内容。

18、　　师：接下来我们分段来听一听，在动物狂欢节里，狮王和小动物们到底发生了什么？　　①欣赏引子音乐和图谱（老师一边听，一边在黑板上画出图谱）　　师：老师刚才在黑板上画的这些符号是什么？（图谱）这些神奇的图谱就讲述了乐曲中的故事。

19、　　师：这个符号是什么？（眼睛）眼睛是怎样的？（闭上）是谁在睡觉啊？（狮王、小动物们）这些圆圈是什么意思？为什么越来越大？（狮王醒了，在吼叫，而且声音的力度上是由小变大，速度上是由慢到快。

20、）这个下划线的箭头从上到下，又是什么意思？（小猴先听见狮王的声音，于是急忙从树上滑下来报告“狮王驾到！”）　　师：这个引子部分讲述的故事就是这些了，我们来演一演好吗？如果你是森林里的小动物 ，你会怎样表演睡觉的姿势？（放引子音乐，幼儿尝试表演不同的动物不同的睡觉姿势）　　师：狮王怎样吼叫？（声音由慢到快，由小变大）　　②欣赏第一段乐曲和图谱（老师一边听一边画）　　师：听到狮王来了，猴子大声报告什么？（狮王驾到）这时候小动物做了什么？（排队、吹号，欢迎狮王）这些竖线是什么意思？我们一起来学一学小动物排队吹号。

21、　　师：这些脚印表示什么？狮王走路时怎样的？它的表情怎样？（表演时，看幼儿的能力水平而定，如果有难度就让幼儿主要集体表演排队吹号，老师扮狮王。

22、）　　③欣赏第二段乐曲和图谱（老师一边听一边画）　　师：在接下来的音乐中，将会发生什么可怕的事情呢？我们一起来欣赏下面的音乐。

23、　　师：圆圈表示什么？曲线表示什么？（着重指导幼儿表现小动物害怕的发抖的样子，如：腿哆嗦，眼睁大等）　　④欣赏第三段乐曲和图谱（老师一边听一边画）　　师：可怕的事情没有发生，看来狮王还没生气，只是小动物被吓着了。

24、接下来狮王和小动物们会干什么呢？让我们一起来听听乐曲第三段。

25、　　师：谁先出来为狮王表演舞蹈？如果你是狐狸？你准备表演什么样的舞蹈让狮王开心呢？如果你是其他小动物，你会怎样和狮王一起狂欢？　　三、结束部分（分角色完整表演一遍，老师扮狮王，另一位老师扮猴子，幼儿扮小动物。

26、）　　评析：由于这首乐曲的结构是ABCD式，内容上是一个递进关系，欣赏起来难度较大。

27、而且其中有多个角色，每个角色的表演都各具特征。

28、因此，在一堂课中要解决所有的问题是很困难的。

29、在第一课时，将重点放在这个音乐故事上，目的是让幼儿大概了解这首乐曲的背景，而对于它的结构、音乐性质不做过多的理解和分析。

30、从表演这关来讲，要考虑的东西也挺多的。

31、比如：幼儿对不同动物睡觉姿势的了解；对狮王的形态、动态的观察和把握；幼儿即兴表演舞蹈的天赋和水平差异等。

32、这些主观条件都将决定幼儿表演的效果，其次角色的分工合作表演，对老师和孩子来讲，都是一个难度和挑战。

33、我们考虑到幼儿初次的表演可能不成熟，所以这一课时的最后环节只让幼儿扮演小动物，一个群体的大众角色，猴子和狮王则由老师表演。

34、这等于起到一个示范作用，让幼儿能够间接地模仿和创新。

35、因为在接下来的第二、第三课时，老师将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。

本文就讲到这里，希望大家会喜欢。

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！