导读 近日,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,其中提到充分整合校内外资源,为中小学生提供更加优质的科学教...
近日,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,其中提到充分整合校内外资源,为中小学生提供更加优质的科学教育。

紧跟政策风口,越来越多的教育企业已进入科学教育领域,通过研发课程、产品、提供整体解决方案等途径,提升青少年科学素养,新方东智慧教育根据市场需求也推出了创新的解决方案。

用技术和科创课程构建立体服务网络

以物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术工程四大领域为基础,研发科学探索实验课程;围绕卫星应用、火箭设计、探月工程、太空探索等多个主题,通过实践和场景相结合的课程活动,增长学生科学知识,培养其科技创新能力……新东方旗下的智慧教育事业部坚持“教育+科技”的核心业务思路,为发展科学教育提供服务支撑。

结合学校特色打造基础科学教育场景

什么是科学教育?在新东方智慧教育事业部营销总监李晓东看来,从狭义来讲,科学是一门学科,“一般统称为科技创新教育,包括小学和初中的信息科技、高中的通用技术等等。”另一方面,科学教育是围绕学生课后社团,包括少年宫、校外活动中心、综合实践基地、家庭层面等开展的科技教育相关活动。

新东方智慧教育事业部通过整合优质企业和团队,构建起从K12到K16领域,涵盖课后服务、实验室教育装备、拔尖创优人才培养、师资培训等内容的业务体系。

2022年,一座使用面积达6500平方米的“未来学校·智慧空间”落地景德镇市陶阳学校,这是新东方智慧教育事业部助力科学教育的典型案例,“我们既结合了当地的陶艺特色文化,又打造了基础科学教育场景。”李晓东介绍,团队规划建设了机器人、3D打印、机械加工、人工智能等与中小学课程紧密结合的科创空间,又将楼顶装潢和天文宇宙进行连接。

努力破解科学教育的四大难点

科学教育面临哪些难题?在李晓东看来,首先是师资缺乏,这在三四线城市和偏远地区尤其明显;其次,科学课程门类、科创活动的开设也存在区域差异。此外,对科学教育的资金投入不均,市面上的科技教育公司更倾向提供偏向竞技的课程服务,存在重硬件、轻软件,重装备、轻服务的现实问题。

用于科创教育的基础空间面积有多大?师资配备能力如何?学校是否有相关沉淀或者特色发展方向?了解清楚这些核心问题后,新东方智慧教育事业部会为有需求的学校制定一套整体解决方案,包括空间设计、环境配套装修、智能设备、教学用具、后续课程匹配、教学教研服务……“我们提供平台和机会,在为学校赋能方面,希望能营造伴随式和长期式、互相成长的和谐合作关系。”

“双减”背景下,企业如何助力做好科学教育“加法”?

李晓东认为,首先研发要结合国情与地方实际情况,开发出学生喜闻乐见、老师得心应手、普及度更高的科创类产品。其次要提高课程广度和趣味性。第三,围绕教师数字化能力培养开设系统性培训。最后,希望能为教育均衡、人才交流、科技创新等方面搭建一个平台,打通发达地区与欠发达地区的专家资源库,举办公益活动等等。

目前,新东方智慧教育已形成包含科创教育、数字化教学、高等和职业教育、智慧图书馆、智慧景区(场馆)文旅、智慧教辅等板块的业务矩阵。新东方智慧教育将根据新东方多年来积累的内容优势,在发展业务时,会兼顾共性和个性,根据不同阶段学员的需求进行板块的研发。