导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

浅谈信息化教育——小学语文因鼠标变得更加精彩
摘要：随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开；随着网络技术的日臻成熟，以计算机为依托的强大的交互功能，传统课堂教学逐渐暴露出许多弱点，这就必然要求我们运用信息化教学。其基本特点是在教学过程中比较全面地使用以多媒体和网络通讯为基础的现代教育技术。显而言之信息化教学与传统课堂教学相比有着更大的优越性，让小学语文教学因鼠标而更精彩。
关键词：教育；信息化；小学语文
引言：
以信息化带动教育现代化,利用现代信息技术改革传统教育教学模式,已成为当今的教育工作者面临的不容回避的课题。在新形势下,工作在教育第一线的语文教师,一直在教学实践中对信息技术的使用和理论创新进行着有益的尝试,积累了很多经验，但大多局限于以图文并茂的教学课件来补充课本教学的不足[1]。在小学语文教学上力求自由度高、灵活性强、对培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力发展空间很大的教学实践中，更是没有系统深入的理论探讨。
正文：
一、信息化教学可以做到真正的因材施教。
学生的身心发展是存在一定差异的，这就要求教师在教学中做到因材施教的原则，若仅依靠以前传统的教学方式方法很难做到这一点，而教育信息化的运用可以很好的做到因材施教。在课堂上，教师可以根据教学管理软件，随时诊断出学生知识的缺陷，帮助学生归纳总结，找出知道的盲点，可以更好的了解每个学生的学习动态，有利于老师“发现式”教学，为实现个性化教学创造了必要的途径。同时，学生还可以根据自己的情况，重点解决自己在学习中尚未掌握的知识，让学习变得轻松，还可以避免那些已经掌握了知识的学生无事可做的现象或尚未掌握前一部分知识的学生无所适从的被动局面。信息化教育最善于解决目前班级授课制之中的分层教学问题、个性化问题。信息化教学允许一部分同学先行一步，使得因材施教成为可能，教学效率大幅度提高。
例如我在进行“神”这个生字教学时，先给学生讲解了左边的偏旁是“示字旁”而不是“衣字旁”，有少数学生就容易记住和区分这两个偏旁，而一大部分学生却分不清这两个偏旁，运用信息化教学媒体和手段这一问题就引刃而解，针对这一实际情况，我将课堂设计成灵活性的，让学生根据自己的掌握情况选择下一步的学习任务。在口述完之后，我将出示分解这个“神”字的幻灯片，将该字一笔一划的分解开来让学生书空，这样更好的区分和加深该字在学生脑海中的印象。如果你已经完全弄懂了，就可以直接点击下一步学习任务，进行继续深一层次的学习，如果你还不能完全区分“礻”和“衤”那么你就可以点击我事先设计好的动画模拟再一次观看。这样一来，学生就很容易从观察中理解示字旁和衣字旁的区别，真正做到了因材施教，让不同层次的学生都能较好的得到满足，从而得到不同程度的发展。
二、信息化教学从根本上改变了教师的中心地位，突出了学生的主体性。
信息化教学使得交互式、合作探究式学习成为可能，它为师生创设一种相互交流、信息共享、合作学习的环境，它为各个使用者提供了一个平等交流的机会。信息化教学使师生之间以一种交互的方式呈现信息，教师不再是课堂的主宰，而是学生学习的合作者、引导者，学生成为了学习的主体，他们不仅仅只是接受者，同时也能很好的表达自我观点。学生可以与教师发生交互作用，向其提出问题，请求指导，并发表自己的看法，学生之间也可以发生交互作用，从而有利于发挥小组合作学习的作用，进行合作探究式学习。这种以学生为主体的交互式教学加强了师生之间和学生间的交流，对提高教学效率产生了积极的作用。
计算机的交互性，给学生提供了个别化学习的可能，学生可以通过多媒体技术完整的呈现学习内容与过程，自主选择学习内容的难易、进度、并随时与教师、同学进行交互。在现代教育技术手段所构造的教学环境下，学生可逐步摆脱传统的以教师为中心的模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获取知识、处理信息。
书本上的知识点，都是以静态的形式出现，往往都是以教师为中心，通过演示或口头讲述出来，让学生被动地接受。但在信息化教学中，运用计算机技术在学生的头脑中产生一种清晰的“动态表象”，学生通过自己的观察、观看、总结、表演的方式方法，更好的理解和掌握知识，也有利于他们思维的发展。譬如：我在讲《找不到快乐的波斯猫》这篇课文时，我将波斯猫与燕子、青蛙、蜜蜂的对话设计成优美的幻灯片和录像，当讲到波斯猫与他们的对话时，我就将事先准备好的幻灯片给孩子们播放，边讲边放把死板的对话变得活跃，然后再通过看录像、抽孩子起来表演，这样就把没有生气的对话讲的淋漓尽致，让孩子更好的体会到波斯猫和燕子各自的心里活动，从而更好的掌握课文所要告诉我们的道理。