小学新闻：教研文章 在快乐中阅读在阅读中享受快乐

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

阅读是一个人的基本的学习能力，也是儿童精神成长的重要途径。在阅读中，儿童的心灵得到净化，情感变得丰富，思想深刻。阅读是教育中最重要的一个活动，最伟大的教育家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终身自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。让每个学生在课外阅读的过程中积极地获取知识，在课外阅读中快乐成长是每一个语文教育者永恒的追求。
从上学期开始，我校开发了校本课程，快乐阅读就是其中之一。作为一名语文教师，让学生在快乐中阅读，在阅读中享受快乐，已成为阅读的基本要求。我是从以下几方面去做的。
一、激发兴趣，爱上阅读。
兴趣是最好的老师，兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，我们要大力激发学生的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。在课外阅读中，如果一开始就能唤起学生的阅读兴趣，则会取得事半功倍的效果。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要的学习的语文知识。
多读课外书，培养阅读兴趣，这是语文教学的重点。一本好书，就是一位好的老师；一份好报，就是一位好的朋友。引导孩子勤于阅读好书好报，从书中吸取丰富的营养，有利于提高儿童的知识水平和文化素养，有利于培养儿童爱美的情趣和初步的审美能力，有利于陶冶儿童的情操，发展孩子的智能。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。孩子们博览群书，从而开拓视野，启发思路，让他们尽情享受读书带来的快乐。孩子们如同一只只勤劳的蜜蜂，在书海中欢快地采蜜，一定会酿造甜美的蜜糖。这是老师最喜欢看到的场面。
为了提高孩子的阅读兴趣，不妨做一下尝试：
1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常谈谈自己阅读课外书后的收获和体会，与学生交流读书心得，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
2、利用榜样的力量让学生去阅读。我们要经常向学生介绍历史人物，科学家及身边成才之人的成功之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
3、开展多种形式的读书活动。低年段进行绘本阅读，中高年级进行童话，名人故事等主题阅读；同时根据书本，进行讲故事比赛，读后感评比，故事改编等活动，让孩子体会读书给自己带来的成功和快乐。
二、授之以渔，学会阅读。
教师传授学业要授之以渔，首先必须让学生识别何为鱼。书店里的书琳琅满目，而小学生因为年龄阅历的限制又缺乏一定的识别能力，很多家长也是以为看的书越多越好，贪多求量。教师应指导学生如何去挑选适合自己读的书。让孩子养成良好的阅读兴趣，要教给孩子方法，让孩子多读书。阅读的方式多种多样，有晨读，午读，晚读；师生共读，亲子阅读，专题阅读等。
教师要重点培养孩子们的良好读书习惯。边读边划，边读边想，边读边记。在阅读中画出精美的句子，词语，读到精彩之处，随即写写读的体会，读完后，还可分类摘抄文中的佳句，“好记性，不如烂笔头”日积月累，厚积薄发，孩子们阅读能力提高了，积累的素材越来越多，到写作文时，思路如喷泉而出，写作也迎刃而解，一举两得，其乐融融。
利用小组合作，提高阅读质量。俗话说；一滴水成不了江河，而许多滴水就能形成大海。一个人的力量是有限的，许多人的力量是巨大的!在阅读中学会与他人分享、交流，与好朋友分角色朗读等听说读写综合训练，阅读活动变得更加丰富生动。有效的激发学生的阅读兴趣，从而提高学生的阅读能力。
三、 营造氛围，快乐阅读。
教师要给学生营造课外阅读的氛围，创造课外阅读的机会，使每位学生都能在一个舒适，安静的环境下读书。
1、充分利用每周三的阅读课。每周三下午第三节，是全校的课外阅读时间，语文老师对阅读课进行指导。可以带领学生共同朗读一本新书，也可以让学生读自己喜欢的书。读后交流各自的感受。在老师的带领下，他们日积月累，受益无穷。
2、 建立班级图书角。根据学校规定，每班都向学校图书室借阅了图书。学生可以借阅班级的图书，尽情阅读。为了弥补学生书源的不足，教师也可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。
3、 给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。
4、 优化读书环境。在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！我校的班级文化建设，为此提供了良好的阅读环境！
四、 及时鼓励，坚持阅读。
为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，学校领导每学期对各班进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，还有阅读成果展评等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加远。
“让读书成为生活方式，让童年伴随书香成长”， “读书吧，让好书伴随我们快乐地成长！”朱永新教授曾指出：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象”。而我们坚定地说：“我们无限相信书籍的力量，倾情用一身书卷味唤醒儿童的阅读需要，正用一路书香温润儿童精神成长。”让我们的每一个孩子爱上阅读，享受读书给我们带来快乐。

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