小学新闻：发挥电教设备作用绽放语文课堂的魅力

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

发挥电教设备作用，绽放语文课堂的魅力
黄庆龙 罗川小学
【摘要】：语文课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。随着现代信息技术的发展，以信息技术为主体的现代化教育技术被越来越广泛地运用到课堂教学中，深入到课堂教学的每一个环节。
随着信息技术的迅速发展,电教媒体作为一种先进的教学工具,已经成为教与学的重要辅助手段,随着国家对教育投入的不断加大,电教设备正在各级各类学校中逐步普及,它也越来越受到广大一线教师的青睐。因为适时恰当地运用电教媒体,确实能够提高课堂教学效率。这一点我深有感触。
【关键词】：电教设备 语文课堂 魅力
【正文】：
多媒体是信息时代的标志，它集图象、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，它让教学内容中涉及的人、事、景、物，过程、方法、细节等活起来，动起来；它能激发学生学习兴趣，引起审美愉悦，变要我学为我乐学，实现素质教育的主体性。作为一名小学语文教师，几年的多媒体进课堂的实践，使我深深感受到它已经成为我课堂教学的重要组成部分，
一、创设情境，直观呈现，让学生身临其境。
　　爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；孔子也曾说过，好之者不如乐之者。学生如果对所学的内容有兴趣，他的学习积极性就会明显提高。在语文课中，充分运用多媒体信息技术，能使语文教学呈现出声形并茂、情景交融的美景，它不仅能为学生提供感性的知识，使他们身临其境，激发学习兴趣，调动学习热情，还可以通过情境再现，激发其思维向纵深发展，提高他们的分析概括能力。尤其是中低年级学生，他们的思维方式是形象思维为主的，所以就更能显示出电教化的魅力。例如，我在教学《海底世界》这篇课文时，由于离学生的实际生活比较遥远，我先播放海底世界的录像片。动听的音乐、优美的画
面，不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力。看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨,对于接下来的问题更是听得专心致志,回答问题争先恐后、迫不及待。色彩鲜艳的画面、生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。更能达到事半功倍的效果。
二、化抽象为表象，突破教学重点，解决教学难点
小学语文教材中，有些课文内容含义较深或过于抽象，脱离学生的生活实际，难以理解和认识，借助电教手段能使其变静态为动态，变抽象为生动有趣，使学生充分鲜明地感知。例如：在教学《爬山虎的脚》一课时，因为是城市的学生，很少接触植物，因此学生对爬山虎的脚没有感性认识，特别对“爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的”这一难点更是一无所知，因此，对文中的有关动作描写的词语难以理解和掌握。这时，我及时出示动画课件，让学生一看便明白了爬山虎的脚的形状以及满墙绿叶在风儿吹动时泛起层层涟漪的动态美。而多媒体技术的运用，更是将爬山虎的脚在“爬”时的形状及动作的变化生动、形象地表现了出来，胜似教师千言万语的空洞说教，有助于语言文字的训练和学生的理解。

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