小学新闻：小学语文优秀教学论文信息技术环境下的小学低年级语文教学

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文信息技术环境下的小学低年级语文教学
摘　要：从事低年级语文教学的我们，不难发现低年级学生自我控制能力比较弱，导致他们的注意力较差，因此教学时以无意识记忆为主。应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它以直观形象的声音、动画、色彩等特点展示教学内容，具有趣味性、大容量、高效性等优点。它可以让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求获取新知识的心理状态，能把学生的非注意力因素集中起来，变学生的无意识记忆为有意识记忆。[1]从而优化课堂教学，提高教学质量，加深学生对知识的了解，提高学生的综合素质，给小学低年级语文教学注入了新的生机与活力。
关键字：信息技术环境；低年级；语文；教学
从事低年级语文教学的我们，不难发现低年级学生自我控制能力比较弱，导致他们的注意力较差，因此教学时以无意识记忆为主。应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它以直观形象的声音、动画、色彩等特点展示教学内容，具有趣味性、大容量、高效性等优点。它可以让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求获取新知识的心理状态，能把学生的非注意力因素集中起来，变学生的无意识记忆为有意识记忆，从而优化课堂教学，提高教学质量，加深学生对知识的了解，提高学生的综合素质，给小学低年级语文教学注入了新的生机与活力。现就如何使信息技术优化小学低年级语文教学，浅谈几点体会。
一、语文教学广泛采用信息技术是时代发展的必然要求
《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具之一。随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。
现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。[2]所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。信息技术是提高语文教学质量不可或缺的有机要素，是提升学生语文素养的有力双翼。
二、运用信息技术，优化低年级语文教学
“拼音、识字、阅读”是小学低年级语文教学的重点和难点，运用多媒体教学对声音、文字、图象、动画的处理，能调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，让学生接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，从而激发学生的学习兴趣，更有效地提高课堂教学效率。
（一）运用信息技术，让拼音教学更具直观性
拼音是一年级新生认知、学习的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。虽然每一课都有一个配合字母教学的情境图，但是由于画面是静止的，刺激的强度还不能足以让学生进入情境，不能足够地点燃学生求知的火花。[3]而在拼音教学中运用多媒体辅助教学手段的直观性，借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点。让他们轻松愉快地度过小学学习的一道难关——汉语拼音。
例如：教学音节“dɑ”：
1.电脑出示“ɑ”。
2.再出示小马拉着卡片“d”。
告诉学生一个声母“d”和一个韵母“ɑ”碰到一起可以拼出一个音节“dɑ”。
3.课件演示动画效果。
小马跑起来发出哒哒的声音，它拉着卡片“d”变成音节“dɑ”。
老师告诉学生在拼读时，声母“d”要轻短，单韵母“ɑ”要读得响亮些。把“d”和“ɑ”快速连读成音节。借助“前音轻短，后音重，两音相连不留空”的要领帮助学生掌握拼读音节的方法。这一动画形式的直观演示，使学生很轻松地记住了这一拼读规则。

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