小学新闻：小学语文获奖论文巧用信息技术彰显语文课堂魅力

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文获奖论文巧用信息技术，彰显语文课堂魅力
提要：
当前，许多学校教室里都配备了多媒体触控式一体机或其他多媒体播放设备。作为语文教师，应在正确把握语文学科特点的基础上，巧用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣；巧用信息技术展示美感，培养学生的审美情趣；巧用信息技术研讨探究，提升学生主动获取知识的能力；巧用信息技术搜集资料，拓宽学生知识面；巧用信息技术拓展训练，进行语文综合性学习。现代信息技术与语文课的整合能很好地唤醒学生的各种内在情感。使语文课堂彰显出迷人的魅力，牢牢抓住学生的心，使学习成为一件最有意义和最感兴趣的事。
关键词：信息技术；审美情趣 ；研讨探究；搜集资料；拓展训练
《义务教育语文课程标准》（2011年版）中强调：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”[1]这些课程理念和总体目标恰好顺应了当前素质教育的要求，有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的创造、审美、朗读理解等能力。特别是当前，许多学校教室里都配备了多媒体触控式一体机或其他多媒体播放设备，使我们的课堂教学更是如鱼得水、锦上添花。作为语文教师，应在正确把握语文学科特点的基础上，巧用现代信息技术手段，使语文课堂彰显出独特的魅力。
一、巧用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。
古人说：“好之者不如乐之者。”课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓。要达到这样的教学境界，就要利用形、色、声、像兼备的现代信息技术，充分激发学生的学习兴趣。
在上《花钟》这一课时，我先配乐播放了一段世界上各式各样、姹紫嫣红的大花钟。然后提问：“这些是什么？你以前见过吗？”学生答道: “这是花钟。但是我们这里很少见。”（学生在预习中已经有所了解。）这时我把其中一个漂亮的大花钟放大、定格：谁知道这个漂亮的的花钟都有哪几种花组成的，它们开花时间分别在什么时候？当学生答不出来时，接着又播放了组成这个美丽的大花钟的几种花的花名、开花时间等的三维动画，使学生从整体感知了课文内容。通过这样的情景创设，充分激发了学生学习课文的兴趣。
根据小学生活泼好动、喜欢形象生动的特点，需要创设“操作”情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。在学习《爬山虎的脚》这一课时，为了使学生对爬山虎是怎样一步一步爬上墙的过程更清楚，我就让学生先在多媒体触控式一体机上按照自己的理解，动手画一画爬山虎的爬墙动作。学生亲自绘画操作，尝到了动手操作的乐趣，这时老师再播放爬山虎爬墙的三维动画。有效激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。

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