小学新闻：合理利用信息技术提高山区小学生的语文素养

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

合理利用信息技术提高山区小学生的语文素养
摘要：近年来，国家加大了山区教育的资金和设备投入，多媒体等现代化教具走进了山区学校，信息技术在山区的发展速度也很快，它正迅速地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式，给我们山区的教育带来了新的挑战和新的活力。合理利用信息技术提供的文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体能使教学过程变得生动活泼，更具吸引力，从而提高学生的学习兴趣、学习效果，培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、习作能力和语文综合能力。
关键词：信息技术；语文教学；提高能力
笔者在山区小学从教二十多年，深深地感受到农村教育的变化，在以前，山区教学手段非常落后，我们常采用的教学手段无非就是“五个一”，即一本教科书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板和一些简单的教具。教师教得辛苦，学生学得乏味、吃力，自然就影响了教学效果和教学质量的提高。近年来，国家加大了山区教育的资金投入，为山区学校增加了许多设备，多媒体等现代化教具走进了山区学校，同时信息技术在山区的发展速度也很快，它正迅速地改变着人们的生活方式、工作方式、和学习方式，给我们山区的教育带来了新的挑战和新的活力。义务教育语文课程标准（2011年版）非常关注信息技术的运用，在教学建议中指出，要“积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量”。[1]作为山区的语文教师，我积极“充电”，努力提高自己的信息技术水平，并结合实际积极探索信息技术在语文教学中的应用。本文就合理利用信息技术，提高山区小学生的语文素养作初步探讨：
一、利用信息技术，变枯燥为生动，提高孩子的识字写字能力。
识字与写字作为阅读和写作的基础非常重要，在学生语文素养形成过程中具有基础性作用。但汉字是方块的表义符号，大家都认为汉字难学、难记、难写，也意味着难教，识字写字本身是枯燥乏味的，小学生很难以良好的情绪和积极的态度投入到学习之中，这就要求教师必须“增强趣味性，把枯燥变为生动”。合理利用信息技术的文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体功能可以使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。
（一）读准字音。
识字首先要求正确读准每个字的字音，在偏远农村，受方言的影响许多教师普通话不够规范，这样会影响学生的读音，利用信息技术，在学习字、词、句的时候用计算机标准的声音来代替部分不规范的读音，这一问题就能迎刃而解了。例如，在教学“船”这个字时,受当地客家方言影响，孩子们大多读不准翘舌音、三连拼音节，我就一方面用计算机提供标准发音及整个拼读过程，另一方面，在字旁附上动态小画面，“船”既形象，又具体，增加了学生的记忆。
（二）演示汉字的形。
利用信息技术可以展现汉字的形以及书写、进化和简化，例如在“鸟、亭”等象形字教学时，我利用多媒体课件，让学生观看一组象形字，这组字采用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字。逐渐演变的动画形式富有动感，生动有趣的画面让学生产生神秘感，这样提高了孩子的识字兴趣，并调动了学生的多种感官参与识字，从而提高了识字效率。
（三）理解汉字的字义，并能正确使用。
汉字是表意文字，它博大、厚重、美丽、睿智与缜密，为汉字教学内容的人文性和趣味性创造了条件。例如在教学“停”字时，我利用动画，展现“人在亭子边休息”的情境，这样学生就觉得简单易懂。
（四）让学生爱上写字、写好字。

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