小学新闻：小学语文优秀获奖论文信息技术与语文教学的整合

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文信息技术与语文教学的整合
辽宁省大连市瓦房店市杨家德深中心小学
摘要：信息技术的恰当运用，在挖掘学生内驱力、改变学生的学习方式、改变教师的教学方式、改变课堂教学模式等方面有着自己得天独厚的一面。他图文并茂，富有动感，鲜明形象，将教学内容与学生有机的结合起来，达到声、画交融，更能引发学生思维的□，使学生主动学习、主动探索，在丰富多彩的文化蕴涵中积累语言、陶冶情操，提高语文综合应用能力。
关键字：信息技术 语文教学 学与教整合
语文课堂教学是一门立体式艺术，信息技术与语文教学的有效整合，就是根据语文教学的需要，以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，充分发挥信息技术以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源的优势，是信息技术恰当的、有效地融入语文教学中，从而提高教学质量和效率。那么语文课上如何巧用信息技术进行有效教学，展示信息技术的魅力？结合自己的工作实践简单谈谈，愿与大家共享。
一、信息技术与语文教学的有效整合，改变了学生的学习方式。
小学语文教学目标其一是使学生积累中华民族最优秀的语言，二是使学生继承和发扬中华民族的优良传统，这是既包含素质能力训练，又包含学生道德品质发展的一个过程。这样一来，语文的学习过程实际上就是学生借助自己的智慧努力探索，是一个需要学生的理智和思维参与的过程。教学中必须引导学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，这样才能提高学生的语文素养，如在教学《飞向蓝天的恐龙》一课时，由于恐龙已经绝种，在学生的世界里就是陌生的，单凭书中的插图，根本就不能理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？为了帮助学生理解，我在课前布置以小组为单位，自己查找有关这篇课文的资料；另一方面，我从网络中下载了有关恐龙演变的资料和图片。当学生看到这些清晰的画面，他们不由自主的感受到快乐的神秘，让学生观察画面谈感受，学生的思维活跃个个都畅所欲言，并在小组内交流自己找到的资料，课堂气氛活跃，理解了恐龙飞向蓝天的演化过程，拓宽了学生的视野，提高了语文素养。让学生感受到多媒体的作用之大，感受到信息技术的魅力。
二、 信息技术与语文教学的有效整合，激发了学生的学习兴趣
创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学气氛，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条件。信息技术可以激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习动机，可以提供图文声像并茂的交互式学习环境，唤起他们的探索精神和求知欲望；另外信息技术可以提供合作学习模式，因而可以有效地促进学生对所学知识的意义建构，更能有效的完成教学目标。例如在教学《李广射虎》一课时，揭题时采用了flash动画，展示形象生动的情节剧《李广射虎》。在播放过程中，学生兴趣极大，他们的眼睛紧紧地盯着屏幕，生怕看漏了什么。之后，大屏幕展示自主学习内容，同学生议论纷纷，在小组内争先恐后的交流自己的想法。情景剧激发了学生的学习兴趣，打开了学生的思维，使学生能主动学习，主动探索，培养了学生自主、合作的学习能力，学生因喜欢情景剧而变得非常专注，对于课文的内容，对于教师的问题都感到极大的兴趣，学生畅所欲言，更能理解文章的内容，完成教学目标。又如在教《乡下人家》一课时，开课时我利用多媒体，自动播放田园风光图，让学生一边欣赏田园风光图，一边听着美妙的音乐《走在乡间的小路上》，

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