导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文数字化教育资源在农村小学语文教学中的作用
广西贵港市港北区庆丰镇联合小学 陆琰
我们这个教学点迎来了数字化教育资源以来，特别是在语文教学中起的作用是很大的，产生了一种前所未有的深刻的感受，是一种较为理想的现代化教学手段。它具有人机交互的优越性，以及存贮信息量大、画面丰富等特点。教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对数字化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，是培养自主学习能力和创业能力极佳的路径。学生通过接触数字化教学资源，不仅可以获得建构知识的能力，而且还能得到信息素养的培养。同时也为学生创设一种相互交流、信息共享、合作学习的环境，真正落实因材施教的教学原则，推动农村小学生的创造性思维的发展，提高他们的综合素质。
一、数字资源在识字教学的作用
识字是小学语的基础，数字化教育资源综合了各种优势，可以将图文、声音和视频并用，产生活泼、生动的效果，不仅可以引起学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性，而且有助于动画、视频等形式组合的技术。我们语文老师要充分利用这一技术创造生动有趣的课堂氛围，激发学生的兴趣，从而人优化了识字教学了。
小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，他们的注意力就会集中，思维就会活跃，记忆也就深刻。他们的心理要求得到满足，求知欲也就大大激发出来。诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆募仿。由难到易，使学生正确识字书写。例：教学形象字“鸟”字时，可由图慢慢地演变成“鸟”字，并用红色突出鸟字的特点，一边讲：小鸟不能没有眼睛，没有了眼睛可怎么能看得路呢？这样小学生不仅学得高兴也记得牢。如:在教学“休”字时，通过多媒体展示一个人靠着树在休息，然后慢慢变成一个“休”字的画面，从而让学生理解“休”是休息的意思。在教学一些笔顺比较不好写的字时，可以用电脑展示这个字的写法，让学生一笔一笔地跟着写，这样更能吸引学生的注意力。
二、数字资源架起阅读教学的桥梁
在教学中激发学生的兴趣尤为重要。数字化资源可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。如：在小学语文五年级的《彩色的非洲》一课的教学中，上课伊始我先播放彩色的风景图片，然后提问：“同学们这里的风景美吗？这是什么地方呢？今天我们就跟课文一起去领略非洲那彩色的风景。” 这样，我巧妙的运用数字化资源创设情境，奏好了这堂课的“序曲”。这对于引发学生的学习兴趣．唤起学生的求知欲，整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。利用数字化的丰富资源和综合效应，创设集声像、音效于一体的适宜情境易如反掌，学生如身临其境，探究的兴趣很快被激起，激活。