小学新闻：小学语文优秀参赛论文浅析信息技术在语文教学中运用的优势

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀参赛论文浅析信息技术在语文教学中运用的优势
摘要：随着现代科技的飞速发展，信息技术计算机辅助教学，已越来越多地走进课堂。通过信息技术与语文教学的整合，可以寓教于乐，培养审美情趣；增大容量，长课短讲，扩宽学生的视野；创设情境，感染学生；资源共享，齐头并进；提高学生学习兴趣等，教学效果良好。
关键词：信息技术；语文教学；优势
信息技术集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于一体，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学中运用计算机辅助教学，融光、色、声、形为一体，能调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官活动，对学生进行多种能力的训练，使学生更好地掌握知识。通过近十年的教育教学的体会，我认为在语文教学中使用信息技术有以下几个方面的优势。
一、寓教于乐，培养审美情趣
信息技术的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐背景，能把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去，让学生在这里耳濡目染，主动探索美，发现美，感受美。学生课外阅读《敕勒歌》时，开始学生觉得这首诗平白如话，没什么意思。于是我做了这样的一个课件：一开始，在屏幕上出现一些静止的画面，分别对应诗中描绘的天山、草原、牛羊，学生看后基本上没有什么反应。这时，我启发学生：诗中描绘的天山、草原、牛羊都是什么颜色？哪些景物是这幅草原画面的主体形象？它们各占多大的比例？你认为在这些图画中还应加点什么？顿时，学生们活跃起来，展开他们想象的翅膀，来描述他们“看”到的草原景象：在无垠的蓝天下有一片辽阔碧绿的草原，在和风吹拂下，丰茂的草木俯垂摇曳，绿波此起彼伏，正在吃草的白色羊群时隐时现。而那草原与蓝天之间镶着的紫色远山，又勾勒出了天高地广的恢宏气象。接着屏幕上出现了与同学们想象一致的有关草原景色的录像，使他们真正看到了雄浑豪放的北国草原，从而共同感受到了诗的美。教师随后进一步启发学生的想象，牛羊是这幅草原图画的主体形象，是绿色锦缎上托出的明珠，是画中的诗。美妙的是，作者不是把这个主体形象死板地画在那里，也不是一开始就让我们看到，而是直到末了才时隐时现：风吹草低，现出了牛羊。言外之意，风吹草起，又隐没了牛羊。那么，草原深处还有多少牛羊，还有多少美的事物，那放牧牛羊的人，是白发苍苍的老人，是天真活泼的姑娘，还是踏着牧歌归去的小伙子？……学生在老师的引导下，倘佯神游于这个广阔的审美空间，尽情地领略这首诗的神韵妙境，充分地品味这\“诗中有画\”的美景。
二、增大容量，长课短讲，扩宽学生的视野
扩宽学生的知识领域，使他们的知识面越来越开阔，需要以占有广泛的信息为基础，没有充足的信息则难于实现。知识经济社会的重要特征就是知识信息变化迅速，知识信息容量大。在教学工作中，教师应打破教科书的滞后性，利用网络收集大量的信息资料，借助信息技术对这些信息资料中的图片等加以适当的处理或制成动画，在教学过程中适时结合教学内容形象、通俗地向学生介绍，使教学内容更丰富，从而拓宽学生的知识面。例如在教学第二册《阿房宫赋》这一课时，课文没有展现阿房宫的名胜古迹，而学生对课文里的描绘很模糊，我借助网络，查询了有关资料，收集了很多有关的图片和文字形象地向学生介绍。这些气势磅礴的建筑令他们赞叹，也为历史文化遗产的毁灭叹息不止。这样，既节省了时间，又让学生在短时间之内接触到大量的信息，利于积累，也让学生加深了对历史的了解。

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