导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

浅谈三年级阅读教学
桥头二小 李颖
在小学低段阅读教学中,一定要注意引导学生的读书方法,为培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯打好基础.通过阅读可以让学生掌握阅读的基本知识,培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯,促进学生智力的发展.为此,本人遵循阅读教学的原则,在教学中作了一些有益的尝试.
一、注重基本功训练,打好阅读基础
1.加强词语训练
三年级学生,有较好的字词基础,课文里遇到的,多数是熟悉的词语,但这些词语,在具体 语文环境中该怎样深入地理解,应是三年级进行词语训练的重点。
2.加强句子训练
三年级阅读教学,要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练,以便更好地理解课文。
3.加强段的训练
段的训练是三年级阅读训练的重点,主要抓自然段的理解,段与段之间的联系,划分段落。,这样逐步反复训练,学生学会了划分段落和划分层次的方法。 能为读懂课文奠定良好的基础。
二、教给阅读方法,培养阅读能力
1.指导预习,教方法
预习是培养学生自学能力的一个重要方法,是提高课堂教学质量的重要一环。
学生刚上三年级,不会预习,我就把预习拿入课堂,集中上好预习指导课,教给学生预习方法:①读熟课 文,要求达到正确、流利地朗读课文;②边读边想,读后能比较准确地回答出课文的主要内容;③要借助字典 认字,理解词语。如在教学《大海的歌》一课时,让学生按上述预习方法,学习课文,当学生熟读课文,说出 课文主要内容,并借助字典认字,理解词语,把不理解的句子划上记号以后,再让学生回顾刚才的学习过程, 让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样,在课堂上指导三、四篇课文,学生就基本掌握了预习方法和步骤 。
随着阅读训练项目的进行,预习要求也相应提高,在上述训练的基础上,再给学生布置方向性预习提纲, 让学生有所遵循,使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习,不仅提高了教效果,为大量阅读创造了条件,而且学生通过预习,掌握了预习方 法和步骤,提高了自学能力,使阅读起步训练有了一个很好的开端。
2.上好精读课,教学法。
阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时,要抓住本单元本组的训练重点,以精读带略 读,以课内带课外,以一篇带多篇,有重点地、有计划地训练学生,逐步提高独立阅读能力。因此,要用主要 精力上好精读课,教给学生读书方法,提高学生的阅读能力。
三年级的阅读量较大,如第五册教材,共32篇课文(其中精读课24篇,略读课8篇)8个练习( 8篇课外自读)。教学时,如果平均用力,单篇教学既完不成教学任务,又影响教学效果。因此,要用主要 精力上好精读课,运用精读带略读,课内带课外,一篇带多篇的方法,逐步培养学生独立阅读能力。
总之,三年级阅读教学,要加强词句段的训练,打好阅读基础,教给学生阅读方法,通过反复 朗读,加强对课文内容、思想感情的理解,逐步提高学生的阅读能力。