小学新闻：教师优秀论文 浅谈素质教育在小学语文教学中的课堂实践

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

浅谈素质教育在小学语文教学中的课堂实践
内江市隆昌县胡家镇肖家桥小学 钟萍
素质教育围绕人的素质提高为目的，促进人的全面发展。邓小平曾指出：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”。只有全面推进素质教育，才能提高全民族的素质。培养新世纪的人才。语文课堂教学是实施素质教育的主战场。课堂上没有体现素质教育，教学就是一棵枯树，就是一池不起波澜的死水。有了素质教育，教学才充满生机。因此，在新的历史形式下，我们必须十分注重课堂教学的优化，具体实施办法如下：
一、 创建民主的教学氛围，突出学生的主体地位
素质教育是以人为本的教育，在课堂教学上，教师必须与学生建立起新型的、民主的、平等的师生关系。作为语文老师，在授课时应面向全体学生，全方位，多角度地调动他们参与课堂活动的积极性，主动性。一方面，在课堂上运用亲切的口吻和生动形象的语言让课堂气氛温暖和谐，这样，学生情绪放松，思维上处于一种积极活跃的状态，就有更多的时间来学习和思考创造，让学生不再是机械的接受者，盲从者，教师也不再是一个满堂灌的教书匠形象。比如我在上《威尼斯的小艇》这一课时，为了体现船夫的驾驶技术很好，我便让学生根据课文的介绍上台表演，通过他们对语言的理解，酝酿动作，进行表演，通过轻松的表演让学生体会到了船夫操纵自如的驾驶技术。另一方面，语文课堂教学必须面向全体学生，选择灵活的教学形式，动员全体学生投入到活动中去，不能一味的围绕尖子施教，针对好生发问。让尖子反复“表演”。课堂教学中要尊重学生的个性差异，不讽刺挖苦学生，允许学生犯错误并改正错误，给每一个学生以展示自己才能和水平的时间和空间。对能力差的学生先让他回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心。比如：让他们背背诗歌，读读课文，让他们看到自己身上的闪光点，从而增强他们克服困难的勇气。对于优生则可让他们回答难度大一点的问题，如说说诗歌大意，概括文章的主要内容等等……只有营造民主、宽松、和谐、融洽的教学氛围才能让学生的身心得到解放，思维活跃，才能很好的培养学生创新思考的能力。
二、 为学生配把金钥匙——兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生只有对语文有了浓厚的兴趣，才有可能把它学好。这就要求我们在语文教学中打破旧式僵化的课堂结构模式，采用新颖的教学方法，提高学生学习语文的兴趣。如：在导入新课时，我们可采用猜谜激趣法、美文欣赏法、故事导入法、设置悬念法……学生的注意力被抓住了，课堂教学也就能有效的进行了。又如，对低年级的识字教学，我们要化枯燥为有趣，如一部分同学常将“美”字少写一横，我便引导学生将美字分解为羊、大，从而告诉他们一个口诀“羊大为美”，学生便准确记住了美字的写法。又如，一些同学常把眠字的偏旁“目”写成“日”，我便在班上叫同学表演一下睡眠的样子，全班同学都把眼睛闭上演示给我看，我便乘机说：“当我们睡眠时要闭上眼睛，因此，它与目字有关，而不是日”不需要大量的书写和死记硬背，一个简单的动作让全班同学找到了很多的记字的方法。如一个学生告诉我，他是这样记“具”字的：柜子是家具，“具”字的下面的八字是柜脚，上面的“具”是柜身，三块木板将柜身分为四格，这些是学生喜闻乐见的灵活方式，激发了学生浓厚的学习兴趣，给课堂注入了新鲜的空气。

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！