小学新闻：农村小学习作教学论文 让学生的生活与作文同步前行

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

我们身窝僻壤乡村，虽然没有鳞次栉比的高楼大夏，没有赏心悦目的公园，但是，我们有喧闹街市，有美丽的田园风光，有活泼可爱的校园。这里，就是孩子们的乐园，这里就是孩子们写作的源泉。
俗话说：“生活就是作文，作文就是生活。”只要让孩子们扑捉住身边的生活，就能写出真情实感来。多年来，我紧紧地把日常的生活学习和习作练习结合在一起，力争为学生提供自主写作的有利条件和广阔的空间，提供一个充满活力的习作大课堂，这样，学生就能写出灵性，写出个性。具体做法如下：
一、 开展丰富多彩的活动，积累学校生活素材
丰富多彩的学校生活就是孩子们最丰富的写作源泉。我平时引导学生认识学校的生活，热爱学校的生活，把学校的丰富多彩的生活融入习作之中。例如：用班队会，讲故事，谈见闻，寓教于乐，增长见识；开展专题活动：如演讲比赛，文艺演出，知识竞赛，写字比赛，等活动，让他们展示各自的风采，记下自己动人的瞬间；成立兴趣小组，让他们“八仙过海各显神通”写下自己的技能、、、、、、这些多姿多彩，形式灵活，内容丰富的校园生活，为学生提供了许多随手可得的习作素材。学生亲身感受的东西，写起来就轻松自如，得心应手。例如：我们学校成立了文明礼仪监督岗，每天执勤学生在校门口监督师生的礼仪。有一天，有一名教师骑自行车直入校门，没有下车，被执勤的学生叫住，下车才走进校园。事后，这个学生写下的作文《我今天真勇敢》----写出了事情的经过，写出了自己的感受。这篇文章在《农村孩子报》上发表。
二、 指导学生留心观察，挖掘家庭生活素材
喜怒悲哀的家庭，也是学生生活的一个主阵地，每个学生的家庭生活都有丰富多彩的传奇的故事。邻居间的互帮互助，孩子间小吵小闹，菜园里的姹紫嫣红，果树下的窃窃私语、、、、、、多么像学生们心目中的一首首诗。我都认真引导学生去发现，去扑捉。去记下家庭生活中美或不美的瞬间，去感激父母为这个家付出的艰辛，去关心体谅父母的难处，去品尝帮助父母做家务的快乐，去回味在河边捞鱼的情趣，去认识各种蔬菜水果，去和小鸡小猫玩捉迷藏游戏、、、、、、学生把这些生活场景，家庭的琐事写入习作中，不也构成一道道亮丽的风景线吗？如我在指导学生写下的《第一次做家务------》时，事先，我引导他们去发现和扑捉家庭生活中一幕幕，学生用一双双慧眼去发现，去感受，写出不少个性飞扬的作文。《我第一喂猪》在作文比赛中获奖。

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