导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀论文多媒体为语文高效课堂插上腾飞的翅膀
甘肃省酒泉市肃州区三墩中心小学 王娟
【摘要】新课程改革强调学生的参与性和主动性，利用多媒体技术进行语文课堂教学是现代化教学变革的趋势。但目前，在多媒体课件的教学设计过程中，许多课件的设计往往注重内容的展示和教师的控制方式，却缺乏引起学生参与和反应的设计，学生在多媒体面前，欠缺主动性。适时、合理穿插多媒体课件，能够促使学生主动参与学习，即在教学过程中学生对所呈现的信息以各种方式作出积极的反应，通过学生的参与，使他们能更好地理解并掌握所呈现的信息，从而达到了课堂教学的最优化。
【关键词】多媒体语文高效课堂插上翅膀
新课程改革强调学生的参与性和主动性，利用多媒体技术进行语文课堂教学是现代化教学变革的趋势。多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有效的促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质，更好的提高了语文课堂效益。故而，《课程改革纲要》中也明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 但目前，在多媒体课件的教学设计过程中，许多课件的设计往往注重内容的展示和教师的控制方式，却缺乏引起学生参与和反应的设计，学生在多媒体面前，欠缺主动性。适时、合理穿插多媒体课件，能够促使学生主动参与学习，即在教学过程中学生对所呈现的信息以各种方式作出积极的反应，通过学生的参与，使他们能更好地理解并掌握所呈现的信息.
一、多媒体课件有利用能够激发学生学习兴趣，创设良好的学习情境。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”“兴趣是最好的老师”。在语文课的教学中，即使我们用充满激情的讲述或巧妙地设疑来导入新课，导入也显得单调而死板。其实，我们可以充分利用多媒体，那五彩斑斓的图画，优美动听的音乐，动静结合逼真的动画，以及一些形象的演示，完全可以有趣地展示给学生，即提高了注意力，又激发了学生强烈的求知欲望，学生可以在这种轻松的气氛中达到“未成曲调先有情”的预设效果。
比如《草原》是一篇文质兼美的课文，我们的学生生活在西北对草原非常陌生，对生活在草原上的蒙古族牧民了解基本没有。如何让课堂生动有趣，激发起学生对草原的向往呢？我的做法是：上课伊始，我首先让学生畅所欲言谈谈对草原的印象，然后用多媒体展示一幅草原的美丽风光，同时播放了跟草原相关的歌曲。图画、音乐以及师生生动的描述相结合，一下子就把大家吸引了，学生们都陶醉在美好的景色中……这时，我充满激情地问道“：草原美吗？你们想到草原去看看吗？”学生们异口同声地答道“：想！”学生已经完全被引入课堂的情境当中，在无意中形成了一种内在的学习动力，积极主动的参与到学习中。
　　由此可见，运用多媒课件创设情境导入新课，能营造和谐愉悦的心理环境，激起学生的“兴奋点”，诱发学习热情，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有效地提高了课堂教学的效果。