小学新闻:关于识字写字的小学语文教学论文:运用字理识字的是与非
来源:
2021-08-06 01:44:33
导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,
分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
运用字理识字的是与非福建省厦门市集美大学 施茂枝
【摘 要】识字教学必须遵循汉字规律,而字理就是汉字规律的核心部分。但运用字理识字,必须明确:分析字理是提高识字效率的手段而不是识字的目的;必须顾及学生的身心特点和接受能力,否则难以奏效;同时,还不能轻易改变现行的教学体系,并兼容其他识字教学方法。
【关键词】字理;识字教学;澄清问题
字理就是汉字的构形理据,学术界一般称为构意,即根据词义设计的汉字构形意图。构字的笔画、部件或偏旁,不是任意的,而有其道理和依据,从而以形示义,部分以形示音,音、形、义尤其是形、义之间构成内在、有机的联系。这是汉字最主要的特征。
语文课程标准指出,“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”[1][2],作为汉字的主要特点,汉字教学的独特资源,字理成为设计识字教学体系或采用教学方法的依据,理所当然。但是,如何合理运用字理,却值得探讨,一些似是而非的问题,必须澄清。
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