小学新闻：素质教育应关注性别差异教育科研论文

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

素质教育的内涵十分丰富。单从它的功能来看，它充分考虑人和社会发展的需要，尊重学生的主体地位和个性差异，注重形成健全的人格。素质教育轰轰烈烈地搞了这么多年，我们一般把“个性差异”理解为学生个体在爱好、气质、智能和特长等方面的差异，但笔者认为，这里的“差异”，还应包括学生个体在性别上的差异。由于生理、环境和教育等方面的原因，男女生在内部的认知、情感和外部的学习态度、学习习惯上都存在着明显的差异。一直以来，我们在通过让学生学习琴棋书画或开展一些丰富多彩的体验活动来提高个体素质的时候，能考虑到性别之间的差异，但实际上语文课堂是充分开发这种资源的最佳阵地。如果我们在阅读教学过程中能充分考虑到学习风格的性别差异及特点，同时根据性别差异的不同成因，在教学内容和方法上做到男女有别，因“性”施教，就能促使男女生各方面的心理机能和语文素养在原有基础上得到进一步提升。笔者曾在这方面做过尝试，取得了较好的效果。

顺应喜好，张扬独特个性。 在日常生活中，我们常常会发现，男女生在玩具种类和游戏方式上体现出明显的性别特征。一般来说，男孩最爱的是刀枪，他们的游戏行为一般比较刚强、勇敢，而女孩子则钟情于布娃娃，她们的游戏行为往往较温柔、人情味更浓。在教学过程中，我常常根据他们的不同喜好，让他们自由选择学习内容，往往学得比较主动。如苏教版第十册中《三借芭蕉扇》一课，选自我国古代著名的长篇神话小说《西游记》。这部小说在我国家喻户晓，学生也早已通过连环画、动画片、电视连续剧等媒介，了解了故事的大概内容，初步认识了故事中的主要人物。那么，如何上好《三借芭蕉扇》，使孩子们不仅有常读常新的感觉，同时又能受到我国古典文化的熏陶呢？

在学生理清孙悟空《三借芭蕉扇》一文的结构后，我便引导学生讲故事。因为“三借芭蕉扇”有打斗场面，符合大多数男孩子的性格特点，而“二借芭蕉扇”主要写了孙悟空与铁扇公主斗智斗勇的场面，比较符合女孩子沉稳的个性。在这堂课中，我顺应男女生的不同个性，让他们自由选择学习内容，通过练习讲故事，把本课的三个学习目标（即认识神猴孙悟空这个光彩照人的艺术形象；初步欣赏《西游记》这部神话小说的写作特色；学会绘声绘色地讲故事）不露痕迹地渗透在教学活动中，激发了学生学习的兴趣，提高了他们的口语表达能力，同时初步培养了学生对古典小说的鉴赏能力。

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