小学新闻：小学语文教学论文：教学检测中合作方式的运用

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

教学检测是评价学生学习效果，借以提高教学质量的重要手段。传统的检测评价方式往往仅注重对学生现有能力水平和成绩的判断和测试。而检测评价的目的在某种程度上讲是为了调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜力，因此其本身也具有一定的教育功能。

在最近几次教学检测中，我大胆采用了小组合作的形式，不仅仅重视检测结果，更注重检测过程的教育作用，使教学检测活动成为推动学生前进的一个“加油站”。

一、检测中进行“合作”的可行性

只有民主的教学环境，才能使学生充分、自由地发展。教学评价的组织形式也要体现这个思想。检测中采用小组合作形式，可以营造一种宽松、民主、乐趣无穷的氛围。

检测中的小组成员是平等互助的关系。每个学生在检测中均要发表自己的意见，倾听别人的意见或专注别人的操作，

对来自小组各成员的信息进行思考、判断、加工，反对或接受别人的不同意见，最终形成共识。这一过程，使学生直接目睹了他人的思维方法，并敢于提出异议，大胆争辩，学会取人之长，给他人以帮助，学会归纳小组成员的主要意见，使自己从中得到提高。一些学习能力较差的学生在小组中有机会向同伴学习，这就增强了他们的信心，使他们愿意表达思想，寻求帮助。小组成员之间相互合作，相互影响，相互促进，充分互助。检测的过程成为学生学习进步的过程，同时也成为学生互相交往的过程。

检测的结果只有集体的胜利者，没有个体的失败者，这样就可以在最大程度上给接受检测的个体以鼓励和信心。小组的答案质量就是小组学习情况的反映。参加小组讨论既是对自己负责，也是对小组其他成员负责，因而检测活动可以培养学生的集体归属感和责任意识。

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