小学语文教师小学生作文阅读技巧指导

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

21世纪是一个发展迅速、信息传递迅速的社会。面对琳琅满目的书籍、报纸和杂志，我们既没有时间也没有必要仔细阅读，而应该根据书目和实际需要区别对待。我们面对的都是农村孩子，他们条件不同，家庭环境不同，但都面临一个共同的问题，那就是读书少，知识面窄。我在引导他们阅读时，需要根据他们的实际情况给予针对性的指导。我将简单介绍一下通常教给学生的阅读方法：

1.三个读数

(1)广泛阅读浏览。对于大部分通俗易懂的书籍或阅读价值较低的书报，可以采用浏览的方法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过阅读书名、目录、执行摘要、序言等方式。以便在有限的时间内获得更有价值的信息。

询问速读。有时候阅读是为了达到特定的目的或者完成某项任务，比如寻找某个问题的答案，收集某个领域的知识，这就需要“快速阅读”。快速阅读的秘诀是让大脑在眼球前运行。掌握快速阅读的孩子每分钟能读200字以上，而未经训练的孩子每分钟只能读八九个十字。速读可以获得新的知识和信息，成倍增长，赶上时代的需要。

(3)品味精读。对于名著等优秀作品，需要仔细阅读，理解构思，揣摩布局，欣赏精彩的文字和好的句子。这时，只有慢慢咀嚼后，才能把书中的精华转化为自己的知识和营养。有些好文章应该多看几遍，甚至读好。

2.“不动笔墨，不读书”的方法

(1)圆草图。也就是说，相关符号是用来记录一个人在书籍或文章中阅读时的观点、感受、爱憎、怀疑或想法。" 、"?“ ”符号表示关键词、难题、偏差错误等。

(2)发表意见。也就是在文章旁边写下自己的看法和感受。可以评论遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感受，谈对同一问题的不同看法或由此引发的联想，评论原文的瑕疵。

(3)写读书笔记。可以做摘录、提纲和经验。

(4)制作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片段、好词妙句写在卡片上，随身携带，随时阅读背诵。

再创造。包括延续、扩展、缩写、改写等形式。重写包括改变人物、重写方法、改变体裁等。

以上“动笔动墨”的方法，当然要根据学生的不同年级和年龄，体现出具体要求的差异。低年级主要是画圈、记笔记、做卡片；勾勒和注释中间等级；高年级学生要写体验，再创造。

3.阅读时思考的方法

边读边思考不仅是阅读的基本要求，也是其他方法的基础和前提。要通过总结内容、复述原文、体验思想感情、分段分层文章等多种形式的专项训练，引导学生循序渐进地掌握分析、概括、比较、综合、联想的思维方法，达到以读促思、以写促写的状态。

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