导读 分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行,就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了,课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》特别强调阅读教学:“享受阅读,享受阅读”。在具体的阅读教学要求中,也突出了这样一个要求:“对感兴趣的人和事有自己的感受和想法,愿意与他人交流。”因此,学习和热爱阅读是学生的首要任务。一些经验总结如下:

一是加强教师科学指导,畅通学生阅读渠道。

由于小学生认知水平和生活经验的限制,他们对课文的解读往往肤浅、不准确或不够深刻,这需要教师深入的科学指导。

老师如何带领学生?我认为,首先要求老师走进课文,深入阅读。阅读是读者与文本对话的过程,深度阅读是与文本深度对话的过程。有了这样深入的对话,教师才能有自己独特而深刻的见解和思想,教师才能开始精心设计教学计划。教学是一项复杂的任务。在与文本和作者发生碰撞后,需要反复研究梳理教材的主次,从而做出合理的选择。

由于各年级学生的认知水平不同,要求教师在课前根据班级的实际情况进行充分的预设,设计适合本班级学生的教学计划,为学生畅通渠道,充分发挥学生在课堂上的主体作用,为学生有效阅读打下坚实的基础。

第二,教学生如何阅读,让学生享受书海。

1.让学生养成写作的习惯。

有句老话:不动笔墨不读书。《语文课程标准》还提到,学生要学会运用多种阅读方法进行阅读。这其实告诉我们,我们需要在阅读的过程中养成写作的习惯。习惯的养成不是一蹴而就的事情,而是一个循序渐进的过程,在这个过程中教师需要不断加强和巩固。在具体教学中,我主要实施以下步骤:

(1)在预习过程中,让学生标注自然段落的序号,圈出课文中的生词,借助拼音正确朗读。这样做的主要目的是让学生在动嘴的时候动动手。长期实践证明,这样做不仅能使学生尽早掌握新单词,而且有助于学生阅读全文,理解大意。

(2)第一次阅读课文时,让学生画出自己不懂的单词,第一次阅读后交流反馈,尽快清除阅读障碍。

(3)在精读课文的过程中,画出自己感受最深的句子,反复阅读,在理解的基础上积累语言。

(4)学完一篇文章后,让学生在笔记中摘录文章中的精彩句子。这样做的目的是让学生积累自己喜欢的成语、警句、生动的句子等。这也是阅读教学的任务之一。随着这四个步骤的实施,学生的阅读质量有了很大的提高,害怕阅读的现象明显比以前少了,上课参与阅读的积极性也高了,非常可喜。

2.让学生学会像书一样说话,体现阅读的个性。

《语文课程标准》提到,阅读教学要让学生“结合语境和生活实践,理解课文中单词和短语的意思,在阅读中积累单词。”虽然有些文字内容简单,但有些文字内涵丰富。这就要求教师要让学生学会像书本一样说话,理解其丰富的内涵。

第三,及时合理的评价,让学生热爱阅读。

《语文课程标准》强调让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,并提到要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。在日常教育中,老师的眼神、动作和鼓励的话语能让他们快乐很久。充分利用孩子的心理特点,合理利用课堂教学评价,让学生充分感受到阅读带来的乐趣,进而将阅读的热情延伸到课外活动中。有了这样的赞美,学生们才能意识到阅读的重要性。

这样,我相信学生的阅读激情可以被点燃,他们会热爱阅读,学会阅读。

本文就为大家讲解到这里了。