导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

孩子们在小学三年级就接触到了作文。虽然新课改降低了小学生写作的标准和要求，但作文教学作为小学语文整体教学的最高层次，难度还是比较大的，尤其是刚学会写作的孩子。那么，三年级的学生如何在作业中有一个好的开始，从而对作业感到满意并热爱表达呢？我觉得要做到“五多五少”。

第一，多鼓励，少约束

课程标准在作业指导中的重要思想之一就是鼓励“自由表达”。鼓励“自由表达”，首先是要减少约束，不要对练习的内容、主题、方法提出太多要求，而只要求学生敢于写、愿意写、喜欢写、热爱写，让他们不受太多规章制度的约束，放开手脚去写，真正做到“我说我心，我写我口”。

第二，多体验，少灌输

体验就是让主体成为见证人，从而获得对某一特定人物的真实认识、真实感受和真实描述。比如观察植物：可以掌握茎(茎)、叶、花、果的特征，从颜色、形状等方面做必要的观察记录，调动一切感官，让学生摸得着、闻得见、听得见，有的可以品尝，从不同角度反复观察。你也可以通过询问、寻找书籍和上网来搜索这些植物的信息，包括它们的习性，甚至是趣闻轶事。

第三，多会变少

教师要从发展的角度看待学生的工作，尽力挖掘工作中的亮点，充分肯定。对于那些典型的不恰当的词语，句子不完整不流畅，对于那些大人认为不恰当，但能体现童心、童趣和童话的地方，不要轻易修改或删除。为了保护学生的积极性，促进学生学习水平的提高，应该提倡多留少改，多表扬少批评。

第四，多评价，少“一个字”

我们这里所说的“小组讲堂”，是指作文教学中的“多元评价”。作文评价的方法多种多样，好的评价能让学生体验成功，建立自信。比如可以将学生自我评价、生生互评、教师评价、家长评价结合起来，也可以组织学生在学习小组内循环作业、互读互评。在集体交流的过程中，评论的范围和本质都超出了“一字堂”的范围。

第五，多练习，少解释

比如第《花钟》课(人民教育出版社初三上册)第一自然段，作者也写了开花的事，但用了不同的表达方式。在引导学生理解作者丰富生动的表达特点的同时，为其提供了图片资料，让学生根据花卉开口的特点，根据不同的句型练习口语表达。又如《秋天的雨》(人民教育出版社三年级上册)，是一篇文质兼美的文章。让学生享受文章丰富的想象力和独特的语言美，然后引导学生模仿文章中的语言。

俗话说“万事开头难”，让我们在作文教学初期就放弃各种条条框框，让学生大胆努力，鼓励孩子释放真实的自我。

本文就为大家讲解到这里了。