“作文”论—— 《语文教育改革纵横谈》的阅读体验

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，因此在语文教学过程中培养学生的写作能力至关重要。作文是小学教学的重点和难点！

结合教学实践，不尽如人意的是，这种理解是根据试卷面考的分数比例得出的。作文的意义是什么？你为什么教作文？如何教作文？这三个问题是不可避免的，必须明确！同时更要注意的是，我们批改作文的态度和标准，其实就是我们教习题的态度和标准，学生的作文水平不仅取决于自己所谓的天赋和资质，还取决于老师的启发和引导。

那么，为什么练习中会出现重分数轻教学的现象呢？在这次讲座中，笔者提到了两个问题，一是认识模糊，二是盲目训练。并对这两个问题进行了深入具体的分析。因此，作文教学如何改革是认识问题根源的前提，总结训练方法是关键，写作练习是保障，教师评价和改革是促进。

笔者提到，中小学生写作能力的形成和发展有“五个层次”。仔细想想，这“五个层次”并不是我们的训练点。

首先，注销。写作是作文的起点。所谓作文，就是“我用自己的笔迹写嘴”。说白了就是把我想说的话组织起来，然后用标点符号串联起来，成为书面语。这个层次不仅包括写作的准确性和美观性，还包括标点符号的准确使用。

第二，语言。重点是培养学生的语言运用能力，即在作业中体现所学内容。如何培养，首先学生的肚子里一定要有“干货”，所谓干货就是单词和句子的积累。如果没有，该怎么办？一个字——学，两个字——学，从生活中学习，生活是最好的老师；向书学习，读万卷书，像神一样写作.都可以成为你自己的成长平台。看的多了，用起来就顺畅了，也就不成问题了。

第三，小节的结构。这涉及到练习的主题。比如怎么开始，开头写什么，怎么结束，结尾写什么，中间、上下如何过渡衔接，段落如何安排，是总分还是总分？这些问题都是写作前需要思考和避免的，比如细节是否得当，重点是否突出，需要注意和提醒。

第四，制定计划。我们经常在作业中提到“规划布局”。有什么要求？具体来说，文章结构的基本方法、思路和规律有多重变化。规划与结构密切相关，可以说可以在合理的结构建设基础上进行。它的先进性在于使用了成文的规章制度。同样的结构和段落，写作顺序和表达方式不同，表达效果也不同。当然，这不是构图上的盲目创新，而是有要求的。正如文章所说，写作没有固定的方法，但是写作有约定，在连续性和逻辑性的过程中还是要合理。

5.受孕。文章中提到，一篇好的文章不仅要符合基本要求，还要有新意，即构思非凡、有新意。我的理解是在平凡的地方发现不平凡，写出自己的特色和独到的见解。我们常说，世界上不缺美，缺的是发现美的眼睛。然而，这个要求

以上五个阶段，从低到高，从简单到复杂，各有特点，相互联系。与其说是一个过程，不如说是小学生写作能力和水平发展的规律，是我们教学的重点。

明白作文的意义，明白为什么做，怎么做，然后我们就行动！

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