对教研论文中小学习作指导的几点思考

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

一、构图与生活的结合

“真正的学校应该是一个积极思考的王国”，这告诉我们，在引导学生写作时，“思考”是非常重要的。靠大量记忆模型和模式，期望通过模仿提高写作水平，是不可能真正提高写作水平的。这是因为忽视了学生的主体地位和思维训练，没有发展出新的思想。只有从“思考”中获得灵感，你才能像春天一样思考，像上帝一样写作，用笔发光。有些学生的作文因为缺乏细心的观察和发现，写不出新意。观察本身就是一种“无声”的思考。由于缺乏社会实践，视野开阔，活动领域广阔，对周围的生活了解甚少。家长要根据学生的实际情况，恰当地引导学生走进生活，这不仅可以让学生参与一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会如何观察社会、观察生活、认识事物。换句话说，老师应该让学生在生活中找到思考的起点。

二、阅读训练与作文教学的结合

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书籍，不断接受文化熏陶，积极培养审美情趣，为作文储备大量知识的能力。小学生写作能力的培养和提高是一项时间长、相对缓慢的工作。老师应该有耐心和毅力来训练我们的学生。在作文教学中，也要利用好每篇课文的写作方法，引导学生学会模仿写作，从而帮助学生开拓写作思路。当然，在用范文指导学生的过程中，要教育学生避免生搬硬套。模仿写作是指模仿其文本(模仿范文的一些精言和警句)、风格(模仿范文的布局、格式、结构和写作思路)和方法(模仿范文的观察方法和思维方法)。在反复模仿练习并掌握一定的基本方法后，应鼓励学生采用不同的表达技巧来反映同一个中心主题，发展不同的思维。从模仿到创造是提高学生写作能力的有效途径。

三、注重平时积累

写作需要像语文基础知识和阅读一样积累，比如好词好句，精彩片段。

(1)根据课文内容进行积累

“关注文本”也是新课程标准的要求。“提取好词好句”的练习，让学生在背诵的同时感受语言文字的美，在提取的过程中积累素材。如果学生能掌握一些好的单词和句子，就会为写作铺平道路，让他们有话用，有话讲。

(2)通过写日记来积累

写日记不仅是积累素材的最好方法，也是练习写作的最好方法。因为日记内容广泛，可以写自己知道的，看到的，想到的。总之，你可以自由地表达你的情绪。这样，学生可以有一个自由的空间来表达自己，写真实的东西。

第四，及时修改作文，加快思想交流

学生努力写完作文后，总是喜欢被父母表扬和表扬。短时间内，他们印象深刻。他们应及时提出意见和修改建议。学生很容易接受，让他们自己修改作文，或者别人的，或者轮流交流，互相阅读。

5.培养学生的写作兴趣

头疼写作的学生对写作不感兴趣。兴趣是写好作文的起点。要想在作文教学中取得一定的效果，作文导师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习，逐渐让他们喜欢上写作。

以上几点是相对独立、相互依存、相互制约的。只要做好各方面工作，努力创造条件，在实践中加强对学生写作能力的培养，就能提高学生的写作能力。

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