导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

花了两天时间，终于在正式实施“停课不停学”之前，听完了小学一年级语文第二册《部教材网络培训会》。

教材在线培训有效指导了一线教师的教学工作。对我来说，这不仅仅是一次学习，更是一次自我反思和探索。

我不仅反思了上学期上半学期的教学，也反思了这两年的教学过程。

很多个晚上我翻来覆去，一度怀疑自己是否适合教小学生。一次又一次的尝试，一次又一次的失败，我感觉自己已经跳进了恶性循环，但是不断学习的心还在跳动，我没有因为失败而退缩。然而，我没有找到更好的出路。

今天听了网上培训，培训老师说的一些观点特别打动我，我觉得在以后的教学中可以尝试一下。

一、示范的重要性

我曾经读过于永正的书，我了解到老师的亲身示范在教学中起着重要的作用。

刚看完这本书，上课时会时不时想起老师的教学，非常重视“示范”。你可以教也可以教。到了“时间紧任务重”的阶段，“示范”就被自己遗忘了。

众所周知，教育是一个渗透的过程，它不仅仅是通过教师向学生渗透知识、言传身教，更是将教学细节渗透到教师的教学行为中。教师在教学实践中探索了需要内化的东西，内化的过程就是自我教学成熟的过程。

贾老师说，其实当我们班有一些难懂的知识时，老师的示范可能是最好的解决办法。粉丝阅读，粉丝写作，粉丝思考.尤其是一年级的孩子，很难讲得通，理论起作用，老师的亲自示范可能是最好的教学资源。比如读长句，感叹句等等。

第二，“小老师”能力很强

班上的学生总是有差异。有的孩子学得快，有的孩子学得慢，有的孩子掌握得稳，有的孩子学得快，忘得快.

教低年级的孩子需要老师通过所有的考试，但是在辅导的过程中，老师会发现有些孩子并不会随心所欲的改变。

今年我们班有两个孩子，他们认不出很多单词，也看不懂课文。有几次下课后，我把他们单独留下，一个个教他们。十分钟白白过去了。一天早上，我说每个人都可以自由阅读课文。话音刚落，他们就找到了喜欢的朋友，读书的声音一个接一个地传来。我环顾四周，发现两个孩子坐在一起。当时我心里想：这怎么行？他们俩都不识字。谁教谁？但我看到的是他们在认真读书。我静静地站在离他们很远的地方，听他们边读边互相问一些不熟悉的生词。听了一会儿，原来他们在我那里看不懂的课文这次都读对了，而且读得很流利。我静静地走开了，心里叹息着。

在平时的教学中，我只关注学得快的学生，教得慢的学生，但没想到我的教学方法比较狭隘。

第三，制造机会

大三学生不识字，不能来。他们现在学的是普通汉字。即使他们不吸取这个教训，他们将来也会遇到这些汉字。一遍又一遍，他们互相了解，这就是母语的魅力。

这让我想起了我去年提倡给三年级孩子读书时对父母说的话，大致是这个意思。孩子阅读的过程，其实就是一遍又一遍地认识汉字的过程，在他们还不知道的时候，就已经熟悉了。

上学期出去别的学校上课的时候，看到有些班的墙上有声母、韵母和音节。我觉得这也是老师让学生认识汉语拼音的机会。孩子抬头就能看到，越看越熟悉。

在孩子的学习中，我们也可以利用各种资源，为孩子创造更多认识知识的机会。久而久之，效果不言而喻。

第四，课外阅读

课外阅读是我极力提倡的，也遇到了各种各样的问题。做事之前，有时候我们总是把困难放在前面。比如农村学校留守儿童太多，读书难开展；农村学校图书资源匮乏；父母不重视.

贾老师说：留守问题不仅存在于农村学校，也存在于大城市。面对既成事实，我们努力去做自己想做的事情，这就有意义多了。他讲了一个老师在这方面的做法，特别让我感动。老师让学校大一点的孩子和小朋友一起看绘本。想想这一幕，有多感人。

王老师提到“手拉手上课”。是的，我们也可以采用“手把手上课”的方式实施阅读教学。我想我会在以后的教学中尝试一下。

动词（verb的缩写）以活动为主线

形成学生的语文素养，要树立“以学生为主体，以活动为主线”的思想，让学生在自我参与中获得知识和能力。

小学生有小学生的特点，活动是实施的有效途径。孩子年纪小，好动，喜欢游戏，有利于活动的开展。

但是，我在这方面是个缺点，做得不好。以后在教学中要多学习，多动脑，希望在活动中多和孩子碰撞

火花，让自己的教学更丰富。

六、心中有学生

不管是示范，还是教学中需要注意的细节，亦或是小到写板书时要考虑到坐在每一个方位的学生，说到底就是要我们老师心中有学生。不管是教学中的试错，还是课堂上的发现，其实都是源于学生。

我们常常说备课要备学情，其实教师日常工作里处处都是基于学情。正是有了这群生龙活虎的孩子，我们的教学才满满的都是人情味儿，我们的教学才更接孩子气儿。

教育的路还很长，我要学习和思考的还有很多很多，希望自己在困难面前不止步，多想解决方法，多找解决思路。诚如吉德林法则所言：把难题清清楚楚地写出来，便已经解决了一半。发现问题，然后脚踏实地地去寻求解决方法，是不错的体验。本文就为大家讲解到这里了。