小学语文教师的教学经验要善于在词汇教学中结合语境

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

小学语文教学的基本点之一是单词教学，但不同的教师对如何进行单词教学往往有不同的理解。前面我们分析了词汇教学中的一些误区，笔者认为在语文课堂上进行词汇教学应注意以下几点。

一要注重提高自我修养，培养学生良好的语感和整体把握能力。坦白说，如果再高考，作文分数能超过同期高中生吗？超过一半的人可能害怕对这个问题给出一个非常肯定的答案。所以，注重提高自我修养是每个语文老师首先要做的事情。我们真的应该多读一些名著，不仅仅是作为小说，更是作为消遣，更是作为我们学生学习语文的学习、思考、体验和感受。同时，我们也要明白，我们教的孩子不应该是写作时只使用叠加四字的人，而应该是能创造精神语句的人。

其次，提高学生的语用能力，增强词汇教学效果。词汇教学的目的不是简单地增长知识，而是培养学生在特定语境中恰当表达、准确理解语言的语用能力。无论采用什么样的教学方法，都要遵循单词教学的基本规律。如何让学生在理解的基础上学会用词，最重要的是让学生形成有效的用词经验，包括一般理解和变式练习。让学生直接感受到单词在具体段落中的存在，即引导学生反复阅读例句，并以此为例引导学生从模仿开始，学会运用。比如在课前考试和备考中，可以鼓励学生利用情景歌词填空，让学生养成关注生词语境的意识和习惯。听写写作时，有些重要的单词不直接在听写中写。相反，学生应该听老师的例句，并在省略的部分填写适当的单词。如果我们坚持这样，学生的用词能力会大大提高。为了提高学习单词的兴趣，老师们可以组织各种各样的汉语练习活动，比如比赛和互相提问。在课堂上，还可以错别字医院，并为学生常见的字错误开诊断单。

第三，词汇教学要善于借用生活中的词汇教学资源。语文教师要研究新词，了解新词的成因和发展趋势，才能更好地引导小学生学好语文，用好母语。首先，要从文化多元的角度对新词语的使用采取宽容的态度，坚决抵制低俗语言。其次，要从学生发展的角度，正确引导和规范新词语的使用。小学语文教育作为母语教育的基础，应该在继承语文传统的基础上承担更多的责任。了解过去很重要，但面对未来更重要。正确的做法是筛选出能够反映现代社会各个层面的新词，引入我们的课堂，丰富学生的阅读视野。同时，教师也要坚信，在正确的引导下，新词语的学习也会对学生价值观、人生观、世界观的形成起到有益的作用。