一年级语文教学案例分析 然后知道教不够 然后知道难

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

掌握很多信息是好的，但是很容易忘记通过说教获得的信息。

——题词

教学，先学后教。只有老师给予好的指导，学生才能学得更好。本周在查字典的教学中，我通过步骤分解、死记硬背、快速阅读的方式引导学生理解。然后，通过自我练习，我们找到了错误率最高的地方，我们又一起分析了一遍。最后，小组合作完成研究。虽然还是有一些同学在苦苦寻找自己要找的生词，但在这个过程中，我看到了同学们的好奇心，他们的专注力，他们遇到问题时的疑惑，以及他们和同龄人一起解决问题时的用心……让我有同感的是“学”的出现。

单词顺序检查是一年级学习的难点，我一直在思考怎么教。结合学习过程的思考，经过无数次纠结，我大胆尝试这样做。第一步，注意。我让我的学生带了四天的字典，但是我很长时间没有上查字典的课。这一周，我仔细观察，班里只有五分之一的孩子能拿起来看查询，而且大部分孩子都在书桌口袋里偷偷看，很有意思。第四天放学，我告诉大家明天查字典，提醒大家随身携带。上课的时候，我发现大家都带了一本字典，正好放在桌子的左上角。平时不起眼的字典这时闪闪发光，让学生打不开。它也成功地吸引了孩子们的注意力。第二步是思考。这周辅导孩子做数学题的时候，发现应用题中的路线问题是他的软肋，他脑子里画不出三维图像，导致思维混乱。是的，思想指导行动！结合书籍，从查字典的精髓中提炼出几个词，然后演示搜索。找字母，写音节，看目录，记页码。在这节课中强调不带声调的音节！讲解和示范，奋斗和循序渐进，让学生有章可循。第三步是申请。有想法就立即行动，自己去查“池”字。在这个过程中，我不断巡视，大部分孩子都能发现，但可能是整体读音节的混乱。我发现有些学生不知道怎么找大写字母。有些页面翻字典找不到。其他学生因为字典里没有单词顺序搜索方法而感到不安.当我知道这些疑惑时，我会立即全部解释清楚，然后以四人一组的方式工作，确保其中一组能够快速正确地找到。然后分组PK，看哪个组最快最配合。这时，所有的孩子都在动。我班的小迷糊玄默这时候表现出了他的智慧，他忘了带字典。他只对别人的字典有规律的搜索，让噪音和别人的小报告把心思都放在搜索上，这让我看到了兴趣。

时光飞逝，钟声已经敲响，每个人都没有放弃的迹象。稍微整改后，我布置了作业：1。用查字序、标页码的方法给我写一份秘密报告；2.以后预习不要打扰爸爸妈妈，用查词序的方法学习。第四步，兴趣。兴趣是最好的老师，只有兴趣才能引领我们进一步学习。

是的，如今，互联网让各种事物的信息触手可及，这意味着庞大的记忆信息库已经不像以前那么有价值了。我认为如何利用各种工具获得深入的知识是学习的关键。每次备课的时候，我总会问自己，这个班应该教学生什么？明确教学目标后的思考，怎么教？我们的学习过程应该包括思考、使用、关注和感兴趣的体验。如果你不迈出滑雪场的第一步，你就永远不会滑雪。因此，如果你在学习过程中没有真正尝试，你永远不会学会思考、应用、关注一个话题或对它感兴趣。

因此，我们必须知道学什么，教什么，如何真正学习。好在语文老师指导我们解决难题，也就是“巧取样教”。比如这个学年，鲁迅的作品我们不能全部读完，但可以读两三部。抽样教学应该怎么做？丰富的个体选择：典型、通俗易懂、能引起共鸣，从特殊到一般，这就是我们所说的“知识转移”或“类比”。

学习就是用所学的东西去整合和解决实际问题。带着好奇心去发现，更多地了解为什么，教学也是如此。