教师教研文章的改革使课堂教学方式更加多样化

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

习题改革强调发挥学生的主体作用，也促使教师不断改进教学方法，使之更加多样化。现在，我将根据我的实际教学情况详细谈谈。

第一，借助实物，发挥学生的主体作用

比如上学期写《介绍一种物品》，在以往的教学中，老师会给学生看一个项目，然后给出一篇范文给学生参考，这样会限制学生的思维，使写出来的内容千篇一律。在实践改革中，要更加注重学生在课堂中的主体地位，传播学生的思维，让学生有话可说，有话可写。所以在教学中，我让学生把自己最熟悉的一个物体带到学校，让学生先观察，引导学生分组交流。学生对自己熟悉的东西有话要说，既活跃了课堂气氛，提高了学生参与课堂的积极性和主动性，鼓励学生大胆发言，充分发挥了学生在课堂上的主体作用。

在学生叙述的基础上，我会引导学生按照说明文的方法进行介绍，从文章的形态、功能、特点等方面进行语言的言说和提炼，从而激发学生的探索欲望和求知欲望，有效开展作文课堂教学。借助体育教学，锻炼教学与学生的日常生活可以在无形中紧密联系起来。

二是情景再现，传播学生思维

课堂上，学生不仅可以借助实物完成作业，还可以再现场景，提高学生的作业水平。比如在《记一次辩论会》的教学中，为了让学生写出自己的真实感受，学生们做了充分的准备，举行了“开卷有益吗？”但是比赛结束后，学生们都忘记了。于是我用多媒体把比赛当天特意为他们拍的照片和精彩片段放了出来。当同学们看到自己和同学的影子时，激动得对话的大门突然打开了。然后和他们一起回忆比赛当天的场景，针对学生感兴趣或者关注的情节，用定格的方法做了一个特写。一天的紧张和快乐又回到了课堂上，学生们找到了写作的灵感，作文一口气写完了。事实证明，这种生动直观的呈现方式可以让学生心情舒畅，激活思维，最终达到提高写作水平的目的。

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