小学语文课堂阅读教学的多元化体验

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

不知道各位同事发现了没有？对于英语学习有困难的学生来说，最大的问题是他们根本不会阅读。如何让一个完全看不懂课文的学生理解、交流或做题？我认为你一直背单词没有帮助。关键是让学生学会阅读课文，并认真背诵。只有具备了一定的语言基础和知识积累，他们才能全面地与他人交流。朗读是英语学习的一种传统方法，也应该成为现代英语学习的一个关键环节。然而，大声朗读已经成为课堂上被遗忘的角落。那么如何教朗读呢？

1.模型阅读

用录音或老师自己示范朗读课文，并为学生树立朗读的榜样。

2.阅读

记录或教师阅读是阅读教学中不可或缺的形式，是培养学生良好阅读习惯的关键。尤其是老师的朗读，老师深情而富有表现力的朗读，正确而优美的语音语调，使内容充满情感和真实感，会给学生带来更大的感染力，进一步激发学生学好英语的热情。

3.结合场景大声朗读

借助图片、幻灯片、简笔画、实物等教具，教师可以边呈现场景边阅读，而学生可以在之后阅读，无需阅读文本。这种朗读方式容易加强理解和记忆，也容易引起学生的兴趣。

4.齐声朗读

异口同声朗读是学生自主朗读的自我练习过程。方便老师检查发现学生朗读中存在的问题，有利于集中全班的注意力，增加学生朗读的机会，鼓励胆小的学生朗读。

5.个体阅读和角色阅读

个别阅读可以帮助教师及时发现学生阅读中的困难，便于检查和监督，及时纠正学生阅读中的错误，提高阅读质量。以不同的角色朗读，可以让学生有身临其境的感觉，有成功感和幸福感，增强自信心。

6.背诵和复述背诵和复述是对英语阅读教学的更高要求。实践证明，会背课文的学生英语学得并不差。通过复述，有助于学生记忆语音材料，积累语言知识，发展创造能力和思维能力。

我认为小学英语教学应该重视朗读，从而减少英语教学中的两极分化。要科学整合教材，优化课堂教学结构，让每一个学生都按照新课程标准的要求发展。

本文就为大家讲解到这里了。