如何培养学生的写作能力 实施作文教学

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

“读书写字如有神助。”祖先说得很清楚。多读书勤练习是写作的唯一秘诀！阅读是一种自学和主动学习。我对阅读的理解是，阅读好，好，好，多，习惯阅读。养成阅读的习惯，就是教会学生同样的人生法宝。我觉得要提高作文水平，首先要看两篇文章，一篇是同行选的作文，一篇是名家名篇。前者容易引起共鸣，后者注重文章的技巧和词句的锤炼，既学习优美的语言，又学习做人的道理，获得思想上的启迪。我要求学生每天读一篇优秀的作文，抽出好的文字和评语，像蜜蜂一样向别人学习，吸收很多文章的精华并转化为自己写作的营养，酿造自己的蜂蜜，写出自己优秀的文章。

第一，口诵，手记，脑想。要求学生制作阅读卡片，写出文章提纲，读完后感受。每张阅读卡都奖励一个好消息。读书是选拔好学生的首要条件。鼓励学生多读书，读更好的书，养成阅读习惯。

第二个是“说话”。用嘴说“写”，用手说“说”，两者优势相同，相辅相成。在小学生的心理中比较容易“说话”。演讲前先练习写作，尤其是训练学生当众演讲的能力。很多学生在当众讲话时存在一定的心理障碍，其行为主要包括：斜视、扯衣服、挠头皮、脸红、颤抖、语言零碎等。首先要解决学生胆怯的心理问题，通过呼吸调节、自我暗示、眼神交流等方式教会他们自我调节。二是制定“演讲”制度，学生可以在每节语文课前上台演讲，讲小故事、讲笑话、讲新闻，背课文、背诗歌，时间控制在两分钟以内，每节课一人，班长主持演讲。目的是增加学生在公共场合演讲的机会，锻炼他们的勇气和口头表达能力。三是在课堂上落实“五个允许”政策，允许学生错、补、改、问、留，鼓励学生大胆发言。四是专项言语训练，通过早读、阅读课、团队活动、自习课等方式进行。它采用循序渐进的方法，包括即兴创作短篇故事、结合课文进行口语训练、举办阅读沙龙、讲自己的作文、即兴创作作文的开头和结尾，最后达到口语作文。在老师的指导下，可以进行引导、分析、评论和总结，促进学生的交流和相互学习，激发学生的说话兴趣，提高他们的逻辑思维能力、语言组织能力和语言表达能力，为写作打下坚实的基础。

第三是“写作”。面对写作，很多学生比较迷茫，主要表现在少数：名学生写作文像“狮子啃绣球”，没有办法说话，也没有东西写，属于“急需要教”；大部分学生虽然会写，但对写作规律和方法没有系统的掌握，写出来的文章枯燥空洞，是“有待提高”的。如果长期得不到提高，学生就会对写作失去兴趣，就会出现不愿意、不能、不愿意写的恶性循环。