初二语文教师教学论文浅谈初二口语交际教学

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

《我最喜欢的动植物》是小学二年级语文上册的第一个口语交际主题。与一年级的口语交际相比，二年级的口语交际对孩子各方面都提出了新的要求。比如从最初表达的意愿表达得更清晰具体，从以前的学习倾听和尊重倾听，要慢慢学会捕捉别人的优点和长处。对于我这样一个从未接触过小学二年级语文的老师来说，如何将这些宽泛的目标转化为具体的方法，让孩子早日实现目标？

结合一年级口语交际教学的经验，目标明确，但课堂缺乏控制导致课堂效率低下，没有很好地实现教学目标，提高了孩子的口语能力，让他们因为对口语交际课没有难忘的印象而失去兴趣。这种现象也让我对我的口语交际课失去了一些信心，因为我一直相信让我的课有吸引力对孩子来说是最重要的。毕竟兴趣是最好的老师。因此，当我进入二年级后的第一堂口语交际课《我最喜欢的动植物》时，我在课前精心设计了自己的课堂，以便在满足学业条件的基础上设计各个教学环节，尽最大努力实现教学目标。

第一，我还是选择情境教学，引用孩子们最喜欢的“动物王国”情境，带他们领略大自然的奥秘，立刻吸引了全班孩子的兴趣，从而进一步吸引他们对自己喜欢的动物主题的关注。

二是要以巩固旧知识的形式进一步引导他们。比如第一课《小蝌蚪找妈妈》，我们刚刚学习了如何描述蝌蚪和青蛙，用最熟悉的知识帮助它们进行过渡。这时，孩子就会明白，动物可以从它们的动物特征来描述。

第三，他们继续在课堂上玩他们最喜欢的猜谜游戏。游戏规则是，当一个学生描述他最喜欢的动物时，其他学生猜。最让我印象深刻的是，我们班的一个孩子站起来说：“我最喜欢的动物有雪白的头发，长长的耳朵和红宝石般的眼睛。”当孩子讲完后，我非常激动。我觉得孩子给全班同学做了一个很好的示范，一是抓住主要特点，二是语言优美。这时，班里的大部分孩子已经猜到是一只兔子。因此，更多的孩子想表达他们的兴趣。

第四，帮助孩子在表达和倾听后反思问题。举了一个很好的例子后，另一个同学说：“我最喜欢的动物有棕色的头发，威严得像国王。”很多孩子都猜老虎，但越是这个孩子的答案越是狮子。这时，孩子们发生了争执，但他们没有找到问题的症结所在。然后有孩子描述，但是大部分同学都猜不到，甚至胡乱猜。我知道在这个过程中我需要指导。我告诉孩子们，首先我们需要反思为什么有的学生在表达后被大家猜到了，而有的却猜不到，其实他们并没有抓住这种动物最突出的特征来描述它，于是引申出在表达时，要抓住最本质的特征来描述它。如果猜的学生多，说明你的描述比较成功。其次，为什么会有随机猜测？其实这个时候就要反思一个事实，就是有些学生的听力出了问题，不听别人的描述胡乱猜测。这就引出了表达和倾听的两个目标。在指导下，孩子们在小组交流后上台表演，越聊越好。这时，我知道我的教学目标已经实现了。

第五，不要放过一点练字的机会。当每个人都表现出很高的兴趣时，我们应该给他们分配一个拓展任务，画画和配词，画下他们喜欢的动物，描述几个单词。我认为孩子们在学习完这一课后愿意完成这个任务，我也相信他们会很好地完成它。

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