导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

1.语言多样性评估

在课堂教学中，教师对学生的评价不要太简单，比如：“回答得很好！”“动动你的小脑子，你肯定会回答得比现在好。”“你老师没想到吧。”“这次你的回答比较准确，这让老师真的很开心。”“看到大家都认真读书写字，老师为你感到骄傲。”这样鼓励性的评价语言不仅能开发学生的无限智慧，还能活跃整个课堂气氛。学生回答问题后，教师的评价语言要具体多样。教师在课堂上扮演着公正裁判的角色。因此，学生回答后，教师要及时对学生的回答做出正确的评价。教师要及时表扬学生的进步；当学生回答不好时，老师也要及时指出学生的不足，引导他们及时改正。比如教学生朗读课文时，一般老师会直接说：“读得很好！”有什么好的？学生当然不明白。如果换个评价：“你大声读，没人读错字，但最好慢一点。”这种非常具体的评价，让学生更愿意听老师说的话。综上所述，小学语文课堂教学成功的主要原因之一是学生的注意力集中在语文课堂上，教师要准确把握课堂才能达到有效的教学效果。

2.评价主体的多元化

教师对学生的评价是为了让学生更好地发展。因此，小学语文教师在评价学生时，不仅要结合学生已经掌握的知识基础，还要关注学生在评价中的表现，更重要的是看到学生未来发展的可能性。学生的潜力是无限的，他们是发展中的人。教师在评价过程中必须客观具体，这将有助于学生更好地了解自己，建立自信。在教学过程中，小学语文教师要看到每个学生的发展可能性，对学生进行各方面的评价，并在适当的时候进行引导，让学生发现自己的优缺点，及时提升自己。例如，当老师谈论用“有时”造句时.有时候……”，同学们举手发言。有人说：“我有时做作业，有时看书。”还有人说：“鸟儿有时在天上飞，有时在地上捉虫子。”突然，一个调皮的学生站起来说：“我有时候听课，有时候不听课。”他一讲完，全班哄堂大笑。他立刻害羞地低下了头，失去了信心。这时，老师首先肯定了他的造句，然后指导学生修改句子，帮助他们正确使用语言造句。不难看出，学生的自信心马上就建立起来了，学生自然会在未来的语文课上集中注意力。因此，教师对学生的评价不仅要客观具体地集中学生的注意力，还要及时引导学生，帮助学生树立正确的价值观，朝着教师期望的方向发展。

3.多重评价集中学生的注意力

在课堂上，一般的评价方法是教师对学生的评价。在当代教学中，教学应以学生为中心，评价也不例外。在小学语文课堂教学中，最常见的就是教师对学生的评价。长期以来，教师的评价无法吸引学生的注意力，导致注意力不集中的问题。如果教师改变评价方式，把以前的师生互评变成生生互评，学生的注意力就会高度集中[15]。比如在《我要的是葫芦》的教学中，老师需要引导学生大声朗读“那个人”自言自语的话语。首先，教师要对朗读的要点进行演示和讲解，然后教学生从大声与不大声、准确与不准确、是否有感受三个方面进行评价。这个时候，学习的学生会集中自己的注意力，其他学生会集中精力认真听学生的阅读。这不仅可以帮助学生集中精力上语文课，还可以帮助学生理解朗读的要领。

本文就为大家讲解到这里了。