如何提高中高年级教学科研论文的写作兴趣

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。因此，在小学高年级作文教学中，要不断激发学生的写作兴趣，让他们对写作产生兴趣，让他们把写作当成一种乐趣，对写作充满热情，从而不断提高写作能力。对如何提高小学高年级学生的写作兴趣提出了一些建议。

学生一旦对写作产生兴趣，就可以把写作当成一种享受，就会有更多的欲望去积极写作，事半功倍，写出好文章。

首先，改变被动的概念，明确写作的意义

小学作文教学一直处于没有读者的状态，学生的作文只有老师批改，所以很多学生都有敷衍了事的态度。这就需要教师引导学生转变观念。写作不仅仅是为了一份工作，更重要的是表达情感，与老师、同学、家长甚至自己交流。只有这样，学生才能明确写作的意义，写出更多主题深刻、情感真实、意识紧密的优秀作文。

第二，激发写作思维，创设生动情境

对待高年级学生，教师要激发他们的写作思维，引导他们多角度、多层次地写作，创新思维能力，让学生的作文不会千篇一律，而是新颖可读。同时，教师要帮助学生创设作文情境，让学生在生动的情境中充分发挥主观能动性，拓展思维，在这种状态下写出来的作文会更真实、更有感染力。

第三，组织集体活动，激发写作兴趣

好玩是小学生的共同特点，即使是高年级的学生也不例外。老师不要限制他们的贪玩天性，而是利用他们的特点在课堂上玩简单有趣的游戏，让学生在游戏中积极思考，享受快乐。比如学生可以在家里分享有趣的事情，既活跃了课堂，又锻炼了学生的语言表达能力；学生也可以给山区的孩子写信，因为他们有强烈的愿望，从而无形中培养了学生的写作能力。

第四，活跃写作思路，开发学生智力

对于同一个写作主题，教师要引导学生从不同的角度出发，“多写一件事”。比如同样的材料，学生可以先分享对材料的看法，同时可以描述自己想到的写作角度。不同的学生会对材料有不同的看法和不同的分析思维，这不仅活跃了课堂气氛，也活跃了学生的思维。遇到其他材料时，会有不同的观察角度和不同的写作意图。

此外，老师应该让学生课后阅读，学习优秀作文中的写作思路。同时要在课文中提炼、积累优美的诗词，最好背诵，这样学生在写作时会有更多的写作素材，无话可说。

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