一年级教师的教学经验阅读有助于成长

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

2017年8月开园季，一年级小豌豆受到了欢迎。张天珍可爱的笑脸让人顿时感到幸福。

但是上课开始后，我慢慢笑不出来了。我发现同为一年级的小学生在个人学习能力上有很大的差异。有些孩子从一开始就有很强的理解能力，在课堂上可以跟着老师的脚步走。无论你在课堂上问什么，有些孩子都沉默不语，或者只是“老师，我没听懂你说的话”；做题时，我不再举手，问道：“老师，这是什么字？”“老师，我不认识那个字”。显然，这些学习能力弱的孩子识字量少，影响了他们的理解能力。

未来还有很长的路要走，所以他们不应该在小学一年级就掉队。上课提问的时候我开始偏向这些孩子，发现他们前一天布置作业，第二天提问的时候，几乎没有一个顺利的，这样会拖慢整节课的进度。光靠自己和上课45分钟来提高这些孩子的素养似乎是不现实的，效果也不明显。培养孩子的阅读习惯，增加阅读量，需要家长的配合。所以期中考试结束后，我单独为这些家长开了一个家长会。在肯定了孩子和家长的努力之后，告诉他们问题的症结，就是孩子读书有限或者没有养成读书的习惯。我准备成立一个小组，在家长的帮助下，把孩子预习课文的音频发给小组，每天督促孩子阅读，并在小组打卡记录阅读内容和时间。在家长的配合下，我们组从那天开始跑步。第二天课堂提问明显改善，问新词，读课文。这些孩子积极举手发言，正确率比过去大大提高。慢慢地，有家长在群里回应，孩子做作业时问家长的次数明显减少，速度越来越快。我心里暗暗高兴。建立一个小组来督促阅读和阅读的方法似乎是有效的。我很快就给家长反馈了孩子最近几次在课堂上的积极表现，鼓励他们。在课堂上，我也及时表扬和奖励孩子们的进步。多管齐下，孩子们对课堂学习的热情越来越高，对阅读的热情也越来越高。

很快就来到了学期的尾声，并进入了紧张的复习阶段。无论是读拼音写单词，还是综合试卷，这些孩子的解题速度都有了明显的提高，正确率也有了明显的提高。

古人云：“书自有金屋，书自有颜如玉”。对于一年级的孩子来说，他们肯定不会想得那么长远。但是当他们明白阅读的重要性时，可能就来不及了。在学习生涯初期，帮助他们养成良好的阅读习惯，从中受益，激发他们的阅读欲望，形成良性循环，帮助他们未来成长。

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