教学经验在课堂上制造更多不同的声音 提高孩子的口头表达能力

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

所有小学老师都应该有这种感觉。在他们教的班级里，总会有一些积极发言的孩子。当老师抛出一个问题时，他们可以立即举起小手，争先恐后地发言。有些孩子偶尔会举手。当然，总有一群孩子很少或者从来不举手发言。而且，随着年级的提高，孩子说话的次数在减少，他们的热情和积极性也在降低。

为什么孩子越大越不爱说话？根据多年对课堂的观察和对教学的思考，我认为孩子不说话有几个原因：

1.我不想在大家面前说话！

内向的孩子不愿意在人前说话，缺乏自信。然而，这是一个人迟早会面临的问题。如果你想帮助孩子克服这个障碍，可以得到父母的帮助，引导他们进行家庭训练，提高孩子表达想法和展示自己的机会，说出自己的想法，从而增强孩子的自信心！其次，教师要在课堂上创设更多的口语练习，增加孩子的说话频率，帮助孩子克服胆怯。

2.我没有认真听。我说了什么？

孩子上课注意力不够集中，上课的时候思想不跟着老师的节奏走，对老师的问题不会有什么想法或者感兴趣。教师要努力改进教学策略，通过课堂内容和说话氛围感染他们，提高孩子不同层次的集中能力！也有可能通过课堂评价和课堂评价来提高孩子说话的积极性。

3.老师的问题太天真了！我不是大三学生！

孩子课后学习很多不同的东西，两极分化严重。上课的内容不能吸引所有孩子的注意力和兴趣。对于不同层次的学生来说，老师的问题要么太简单，要么太难。其次，有些老师对孩子的讲话不要求表达真情实感，只是一些人工的话，有些求真的孩子会抵制。老师要适时引导孩子畅所欲言，用自己独特的见解来孝敬孩子！

4.最后一次演讲错了，老师和同学都嘲笑我！

一些性格内向或者不太自信的孩子终于举手发言了一次，但由于紧张等原因，答案并不完美，引起了大家的“笑话”。这种“敏感”对孩子是一种打击。当然，这也是我们老师需要帮助孩子克服的心理障碍。提前通知孩子，在课堂上讲，也就是测试是否所有的学生都听懂了。答案错了也没关系，我们是学生！课后，老师应该多和这些学生交谈，多给他们指导。孩子说话的时候，调整提高，及时鼓励。

5.我会说话。我为什么要说话？

有些孩子认为他们已经学会并理解了，但对说话没有兴趣。老师要灌输一种思想，知道的越多，讲的越多，这样老师就能继续讲下去，讲出越来越多有趣的东西。不然老师以为大家都不懂，还在讲。

教师要根据孩子不同的性格、习惯、兴趣、能力，甚至轻微的学习心理障碍，设计“提问”环节，注意一系列的评价、奖惩等。适当鼓励、及时肯定、自由讨论、竞赛式回答等。都是很好的方法，可以充分培养孩子的表达欲望和他们的习惯和能力.其次，父母的作用不容忽视。除了关注孩子在学校的训练，还要积极调动家长的参与积极性，比如关注口语作业的完成情况。总之，让我们的孩子永远有话可说，知道口头表达是走向社会后的重要能力之一。

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