利用神秘学将批判性思维融入课程

在 期间，纽约曼哈塞特 Shelter Rock 小学的三年级教师克里斯汀·穆赫兰 (Kristin Mulholland)采用基于在线视频的讨论平台Flipgrid 作为评估学生使用神秘小说学习单元的工具。她为 Edutopia 写了这些故事，帮助学生加强词汇量、协作工作并学习如何注释。使用 Flipgrid，课堂上和远程学生都制作了集成表情符号、图像和消息的视频。完成的作品作为他们自己的教学工具，旨在向二年级学生展示如何制作他们自己的嫌疑人名单，同时还包括三年级学生喜欢阅读的标题。

三年级学生使用穆赫兰设计的量规评估彼此的工作。该项目还帮助远程学习者与课堂上的学习者建立了联系，从而建立了彼此以及与二年级学生的社区。

解开谜团很有趣，通过利用这一类型，教育工作者可以让学生发展和使用演绎推理和批判性思维技能来寻找解决方案。这些课程还可以扩展到推理小说之外，以进一步吸引全班同学的注意力。借鉴这一流派，教育工作者可以制作一些带有线索的作业，鼓励学生根据所提供的信息制定解决方案或答案的策略。

一项这样的作业可能让学生根据他们带来的食物和他们在那里旅行的方式在野餐时配对情侣。数学教师还可以采用为学生提供线索的单词问题来指导他们解决概率谜题，例如帮助乐队经理防止音乐家把乐器放错地方。

英语和创意写作老师可能想挑战学生写出他们自己的奥秘。在这样做时，作者必须使用他们自己的演绎推理来实际构建他们希望读者遵循的面包屑和线索。

年轻的学生可以作为一个班级一起工作，通过从包中提取线索并集体解决问题来寻找答案，从历史事件到即将到来的演讲嘉宾。教育工作者可以在他们的课堂上举办一场谋杀之谜派对，不仅支持调查和批判性思维技能的使用，还支持协作。

通过这种方式，K-12 教师可以鼓励学生不仅借鉴，而且发展关键的批判性思维和演绎推理技能，这些技能将在他们的整个学术生涯中为他们服务。