技术正在从根本上扰乱评估

在下午的会议上，教育考试服务 (ETS) 首席研究总监 Andreas Oranje 告诉人群，没有“是否”考试会中断 ——这是不可避免的，而且时机已经成熟。他对未来10年评估的三个预测：

谈到教育，我们不会再谈评估和测试之类的东西。

只有拥有正确数据并且能够将信号与噪声分开的人才会处于控制之中。

至少 95% 的当前教育技术产品将消失/过时。

首先，他澄清说他并不是说不再有评估或测试，而是说它将与最佳学习“密不可分”。评估是近似值，尽管它们越接近被测量的真实事物，学生的能力与这些能力的证据之间的推断距离就越小。基本上，更多的是直接衡量学生执行给定任务的能力。

与此同时，数据本身并没有意义：它的价值取决于数据与索赔的联系。他说，教育工作者需要考虑他们是收集了数据还是设计了针对他们需要收集的数据的评估。并非所有数据都是平等的，教育数据是大空间中的大量小数据。例如，很难预测每个学生的数学天赋。教育工作者还必须能够解释他们的模型。

最后，Oranje 表示，只有教师才能为教育技术赋予价值和意义。教师是教育技术的采用者、修改者、开发者和集成者。他们确保技术追求最佳学习效果，因为它最终是一种工具而不是解决方案。因此，很少有 ed tech 产品能通过这些限定符。

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