让我们利用这个投资机会来创建一个新的教育体系

对全国各地的学校来说可能是一场灾难—— 但这也是教育一直在等待的千载难逢的机会。救援计划是对我们教育系统的 1230 亿美元投资，其资金专门用于股权，它有能力改造我们的学校。

像这样的机会需要远见、战略和勇气，但在教育工作者经历了这一年之后，许多人筋疲力尽并努力安全地重新开放学校，难怪试图制定一项花费 ARP 资金的计划是让他们保持在夜晚。我们从地区和州领导人那里听说，当他们甚至不知道接下来的几个月会发生什么时，试图提前规划五年是一项挑战。虽然我们不仅仅是同情，我们也知道什么是利害攸关的，以及为什么我们需要把它做好。

没错，我们的意思是进行系统性的改变，只有在现有的资金支持下才有可能。正确意味着最终创造学习环境，减轻教师压力，支持学生发展的各个方面，并在学校、家庭和社区之间建立联系—— 因为养育孩子确实需要一个村庄。虽然花钱修补当前系统中的漏洞似乎很容易也很诱人，但这只是一个临时解决方案。

我们在学术、社会和情感学习协作组织中与教育工作者分享的关于支出 APR 资金的指导方针是 20:80 规则—— 将 20% 的资金用于眼前的优先事项，将 80% 的资金用于长期的系统性变革。创造系统性变革的最有力工具是那些在社会和情感学习实施中开发和使用的工具。

20 多年的循证研究和实践中的不断改进表明，SEL 有能力准确提供教师需要领导的内容、学生需要茁壮成长的内容以及学校需要成为学生、家庭学习和成长的中心和社区。

许多对 SEL 进行即时和长期投资的例子都可以作为可以与 ARP 美元一起使用的类似物。例如，奥克兰联合学区在过去一年中使用教师津贴将学生与教育工作者联系起来，并重新吸引长期缺勤的学生。该学区还在为今年秋季的“恢复性重启”做准备，教育工作者和工作人员将专注于加强受在线学习影响的师生关系，包括围绕减轻创伤和心理健康扩大专业学习和计划。

这些类型的投资现在非常有意义，因为 SEL 可以帮助解决去年的创伤和困难，同时为加强未来的教学和学习创造可持续的基础。例如，加州教育部已将 SEL列为全州优先事项，全州各区也在投资学生和教师咨询。

与此同时，芝加哥公立学校正计划用 ARP 资金投资于近期和长期的 SEL 基础设施，包括建立专注于支持学生心理健康和建设员工能力以促进 SEL 和支持员工健康的团队。这是我们投资项目和实践的机会，不仅在一三年后，而且在未来几十年都能获得回报。

并且有充分的证据表明这项投资将获得回报。我们知道 SEL 可以为学生和学校转化为经过验证的成果。研究表明，投资于以 SEL 为重点的专业发展，支持教育工作者并帮助成年人与学生建立有意义的关系，可以积极改善学校的氛围和文化。当与为满足学校和社区独特的当地需求而选择的循证 SEL 计划相结合时，从教师满意度到学生成绩的所有方面都会提高。

好消息是，能够最可靠地谈论需求的专家就在触手可及的地方。学生、教师和家庭可以阐明他们的优先事项，并确保学区优先事项充分反映其社区的优先事项。

例如，今年春天，克利夫兰大都会学区与数百名利益相关者举行了访谈和焦点小组讨论，就后返校计划的优先事项提供意见，举办了一个公共虚拟市政厅，并制定了一项调查来确定利益相关者' 最高优先级。这种广泛的反馈还将有助于为他们的 ARP 计划提供信息，并确保学区优先事项充分反映他们的社区。

创建(和维持)反馈循环以帮助学区了解学生和家庭真正重视什么似乎令人生畏，但回报是我们长期以来一直想要的教育系统。

我们的预算反映了我们的价值观。使用 ARP 资金与学生、家庭和社区合作，将 SEL 整合到整个学校和地区，这才是“重建得更好”对的真正意义。

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