新的合作伙伴关系为未来的教师提供了与特殊需要学生的实践经验

UB 与布法罗 GiGi 的 Playhouse 唐氏综合症成就中心合作，为 UB 学生提供教学残疾学生的课堂体验。

该试点计划是作为独立学习课程 GiGi 的剧场体验式学习的一部分而开发的，通过为患有唐氏综合症的学龄前儿童和小学年龄的儿童提供个性化辅导，让少数 UB 学生获得实习或专业教学证书的学分。

该课程解决了为未来教师教育残疾儿童做准备方面的一个关键差距，随着学校越来越多地整合课堂以包括学习差异的学生，这一需求变得更加紧迫，学习和教学副教授克莱尔卡梅伦说，教育研究生院。

“大多数有资格接受特殊教育的学生将 80% 或更多的时间花在典型的课堂环境中。数十年的课堂研究表明，残疾学生可以从包容中受益，或者尽可能与发育正常的同龄人一起学习，”卡梅伦说。“随着全国范围内的教师退休潮，特殊教育教师短缺。大学必须让包括教师在内的专业人士做好与优秀人才有效合作的准备。”

Gigi's Playhouse 是一家非营利组织，通过剧场模式为唐氏综合症患者、他们的家人和社区提供免费的教育和职业发展计划。位于布法罗的工厂于 2020 年 8 月开业，是和墨西哥的第 49 家工厂。

GiGi 的剧场体验式学习课程大纲由教育研究生院的博士生和 UB 幼儿研究中心的课堂讲师 Krystal Starke 共同开发。

通过课程，学生们回顾了有关教育唐氏综合症儿童的研究文献，然后通过志愿参加 Gigi 的 Playhouse 一对一扫盲辅导计划，将他们的知识付诸实践。

学生与家庭相匹配，并采用每周 Zoom 会议和面对面课程的混合模式来提供个性化活动。在最后一个项目中，学生们开发了家庭课程和活动，供家庭与孩子一起使用。

“某些技能，例如行为管理以及根据独特的学生档案定制课程和教学风格，在正式教学中是有限的。体验式学习通过让我们未来的教师实时观察和练习来教授这些技能，”斯塔克说，他的论文将探讨自闭症谱系障碍幼儿和唐氏综合症幼儿在基于游戏的学习过程中的神经功能。

卡梅伦和斯塔克希望通过扩大合作伙伴关系，将其他专门教授有特殊需要的青年的社区地点包括在内，向更多的 UB 学生开放该项目。他们还将进行研究以衡量该计划的有效性。

“杰出的个人是我们社会不可分割的一部分，”卡梅伦说。“当杰出的人有意义地融入我们的课堂、工作场所和社区时，我们可以做更多的工作来教育所有社会成员了解每个人的天赋和优势。”

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