导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文多媒体在小学语文教学中的作用
铁厂镇中心小学校刘颖颖
【内容提要】多媒体技术是现代科技改善人类生产和生活的一项重大发现，这一技术也为小学语文教学带来了翻天覆地的变化。教师在教学过程中，充分合理利用这一技术，将极大提高学生的学习兴趣，化抽象为形象，提高他们的认知、表达和想象能力，提高审美情趣，全面培养学生的语言文字能力。
【关键词】多媒体教学作用
随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习，创新学习中发挥着日益巨大作用，课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性，积极性是学生学习主体性的生动表现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教，多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。
一、 运用多媒体弄清文章篇章结构
要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构，理清其思路是关键。例如；再教《苏州园林》一课时，可以先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭，假山池沼、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩，并捕捉每一个角落的“图画美”。为了调动学生的积极性，更好的激发他们学习的兴趣 ，可以在放映录像的同时配乐朗诵课文，让学生在欣赏录像、聆听课文的同时思考几个问题：苏州园林总体特征是什么？设计者们如何体现这个特征的？课文第2至6自然段之间是什么样的关系？欣赏完录像之后，检查提问，然后由老师分析、讲解课文，重点分析本文总分的结构方式及语言的多样性。借助录像，让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，进而用较快的时间清理本文的“脉络”之所在。
二、 运用多媒体发展学生的想象能力
电教媒体具有声、光、像等多种功能，它可以集中学生的注意力，引导学生积极地去思维，提高学生的思维能力。
（一）正确观察，促进条理思维。当前语文教学的重点是培养学生的阅读能力和写作能力。为了让学生的写作能力得到锻炼，我根据学校实际Powerpoint制作了幻灯片，模仿讲课时录像的顺序，把学校办公楼后小花园的几处景点放映出来：这里的景色学生们都非常熟悉。我让学生先谈谈对小花园的总体印象，然后从几方面分别说明，最后模仿《苏州园林》的结构把自己想说的话整理到日记本里，成为一篇比较成功的说明文。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了他们的写作能力。
（二）创设情景，发展思维。在整个初中阶段，学生的思维由直观形象思维到抽象思维过度，因而，在教学中运用投影或动画创设课文情景，能帮助学生掌握感性知识，并发展抽象思维。如：《变色龙》这一课，教学的重点是细节描写和对话描写。那么，教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公奥楚蔑洛夫的几处细节变化，如脱、穿大衣，并可以通过放映图片表现他表情的变化，以加深对课文内容的理解，在此基础上练习分角色朗读会收到理想的效果。另外，我还根据课文内容设置了这样的扩展练习：假设奥楚蔑洛夫穿过广场迎面遇见将军的哥哥，他们会说些什么？要求用对话描写表现人物性格。学生们的积极性一下子被调动起来，有的把将军的哥哥塑造成了一个爱占小便宜的小人，有的把他塑造成了一个蛮不讲理的蛮汉，也有的把他塑造成了一个正人君子。总而言之，通过这样的练习，既使学生加深了对课文内容的理解，又发展了他们的抽象思维。
实践证明，充分利用电教媒体，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。
三、运用多媒体手段,突出教学的重难点,提高教学效率。

多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言,其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物,否则会坏事的道理。在教学时,我充分利用多媒体手段,设置船动、剑不动的动画效果,让学生先观察然后再问学生:“古人到了岸边会找到剑吗?”由于观察了直观、动画的图片,大大提高了学生的积极性,学生纷纷举手发言,不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这一道理,教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教学效率。
四、运用多媒体,激发学生的学习兴趣。
现代心理学告诉我们:“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法,能使学生集中注意力,提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。如我在教《海底世界》这篇课文时,我先播放海底世界的录象片。动听的音乐、优美的画面,不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象,而且让学生得到了美的陶冶,吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣。看完了录像片后,学生学习兴趣都被调动起来了,个个兴致勃勃,热情高涨。
五、用多媒体手段,培养学生的创新能力。
多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体,能够让学生展开想象的翅膀,自由地飞翔。在教口语交际《皮球掉进树坑了》时,先让学生说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容,然后出示一幅空白的画面,同时放出一段轻松愉快的音乐,让学生边听边看,边想象。有了前面两幅说话的内容作基础,又创设了情境,学生在充分发挥想象的同时,激活了自己的创造性思维。
总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大、更积极的作用。