教育信息：运用现代教育技术提高农村教学质量

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

运用现代教育技术提高农村小学语文教学质量
重庆市云阳县云阳镇云硐小学 曾莉
语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这是发展素质教育的必然要求，而信息技术是课堂教学的辅助手段，也是能够适应素质教育新的要求的一种教学手段。尤其是科技的发展，计算机、网络走入课堂，信息技术教学更为语文教学提供了广阔的空间。
一、运用现代教育技术激发学生学习的兴趣。
《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。兴趣是最好的老师。心里学家拉扎勤斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”现在小学语文教材中的范文，语言优美、立意新奇、境界开阔，注重对学生进行思想教育，充分体现了文道统一。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。”兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还是占据重要位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。我在教学《草船借箭》这一课时的体会。一开始，当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应，但是，紧接着我运用学校“班班通”设备，通过计算机和电视播放电视连续剧《三国演义》的片段，学生们的兴致就马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。运用现代教育技术，能激发学生学习的兴趣。
二、利用现代教育技术有利于突破课文重难点 。
学习语文，首先就是对语言文字的学习。但是，在学习的过程中，有些语言在理解上有一定的难度，这就需要在教学过程中凸现出来，并引导学生反复理解、体会。同时，重难点的学习，更是少不了电教手段的帮助。《草船借箭》这一课，重点与难点是理解主人公诸葛亮草船借箭的原因，经过，从中了解诸葛亮是怎样的一个人？课文中虽然也用文字说明了诸葛亮草船借箭原因，经过，但是学生理解起来还是挺费劲。我在课堂上，运用课件，为学生播放了一段《三国演义》中诸葛亮和都督周瑜打赌并立军令状和诸葛亮草船借箭的片段，这样，学生能够一目了然，很快就明白了其中的道理。如教学《再见了，亲人》一课时，由于学生年龄小，知识面狭窄，对抗美援朝知之甚少，无法理解那段真实的、震撼人心的故事。我利用远程教育资源中心的课件，将抗美援朝纪录片及《上甘岭》《邱少云》等电影片段展示给学生看，将“我的祖国”“跨过鸭绿江”的歌放给学生听，学生有了直观的感受后，降低了学习的难度，为顺利完成教学任务奠定了动力基础。
三、运用现代教育技术节约时间增加课堂容量。
课堂时间是宝贵的，如何在有限的时间里，为学生创造尽可能多的学习机会是备课时考虑的问题。而引用现代教育技术可以有效节约课堂时间，增加课堂容量。《太阳》这一课，主要讲了太阳的特点和太阳与人类的关系。这两大方面，学生在课堂上很容易用理解，但是为了拓展学生的知识面，增加学生学习的兴趣，我为学生在课堂上拓展了与太阳有关的很多知识，比如太阳系的构成和卫星、行星的运动方式，后羿射日的故事以及太阳其他方面的知识。通过这些形象生动的展示，加深了知识的直观性，形象性，有利于学生理解与接受。
四、运用现代教育技术培养学生学习能力。
《课程新标准》指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。课堂教学的好坏，直接影响到学生的学习效果。在小学语文课堂上合理利用现代教育技术为学生创设一个和谐的学习氛围，让学生自主学习、合作探究。教学过程中通过“人机交互”、“自由讨论”、“师生交流”、“生生交流”等学习形式，学生积极主动探索发现要掌握的知识，其个性得到张扬，思维得到充分发展，口语表达能力、创造能力也得到提高。比如，我在教学《长城》时，为了引导学生自主学习课文，了解长城的特点和结构，我设计了这样一个教学环节——让学生当导游员，把长城介绍给大家。学生先通过自主学习、合作交流等多种方式，认真学习课文，并归纳出长城的特点。然后，我利用远程教育资源中的课件，展示长城的图片，让学生根据画面进行解说。整整一节课，我只是用很少的语言去引导学生学习，倾听学生的想法，最后做一简单的总结，但效果却很好。学生不仅理解了课文内容，思维、语言表达、自学能力也得到了有效地培养。
五、运用现代教育技术培养学生的想象力和审美感受力。
语文教学，在发展学生语言能力的同时，也要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用现代教育技术的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。“海底世界”是一个神秘的世界，虽然目前科学家已经发现了它的很多秘密，但是仍然有很多东西是陌生而又神秘的，特别是对这些充满好奇心的小学生，更是有着无穷的吸引力。《海底世界》这一课通过为学生模拟展示海底世界的环境、海底动物发出的声音及他们的运动方式，引导学生在此基础上展开更加丰富的想象，感受海底世界的神秘，激发学生强烈的探索欲望，从而更加顺利地实现教学目标。
总之，在语文教学中恰当运用多媒体、录像、音乐等现代教育技术，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。从而使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动学生的学习积极性，这样才能达到新课标对语文教学的要求，提高了农村语文教师的素质和教育教学质量。教学中只要坚持不懈，科学合理地运用好远程教育优质资源，一定能推动农村学校教育的跨越式发展。