导读 根据发表在《学校效率和学校改进》杂志上的一项新研究，丰富的家庭学习环境对儿童早年的积极影响会持续到青春期，并有助于在以后的生活中提

根据发表在《学校效率和学校改进》杂志上的一项新研究，丰富的家庭学习环境对儿童早年的积极影响会持续到青春期，并有助于在以后的生活中提高考试成绩。

这项研究表明，父母经常与他们一起阅读和谈论书籍的学龄前儿童在 12 岁时在数学考试中得分更高。该研究由班贝格大学的 Simone Lehrl 博士领导，是最早提供详细信息的研究之一。早期家庭学习对儿童直至青春期早期发展的重要性。

研究人员研究了229名从三岁到中学的德国儿童，并在学龄前三年(3-5岁)中以及每年12或13岁时，每年对参与者的识字和计算能力进行测试。

他们发现，无论当时的家庭学习环境如何，儿童在学龄前从家庭刺激中获得识字、语言和算术技能，进而提高中学阅读和数学技能的成绩。

Lehrl 博士说：“我们的研究结果强调了让孩子们接触书籍对发展不仅在读写方面而且在计算方面的重要性：早期语言技能不仅可以提高孩子的阅读能力，还可以提高数学能力。

“鼓励看护者与孩子一起参与直接的识字活动、共享书籍阅读和阅读过程中的高级语言互动，并在这些活动中加入语言和数学内容，应该可以促进孩子在中学的阅读和数学能力。这些经验奠定了强大的基础。为后来的学校成功奠定了基础。”

正式的识字活动不仅提高了语言技能和阅读理解能力，还提高了数字技能。学龄前儿童在共享书籍阅读期间(例如，谈论数字和计数)期间的书籍接触和有关数学内容的口头互动质量也与 12 岁时更好的数学成绩相关。数学方面的亲子互动质量也提高了孩子的语言技能。

还评估了儿童家庭学习环境的各个方面——正式的识字和算术活动、书籍接触(父母拥有书籍并为孩子阅读)以及关于语言和数学的口头亲子互动质量，研究人员确保他们考虑了结果中影响家庭学习环境的背景变量，例如性别、母亲教育和社会经济地位。