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我们从汉语拼音与识字写字、阅读理解、口语交际、习作、综合性学习、学习习惯六个方面来综合评价学生一学期的语文学习情况。从表中数据来看, 依然还存在一些问题,通过一学期在教学中踏实的钻研,我们用数据分析问题,在教学中认真解读领悟。
通过对数据分析,我们发现以下较为普遍的问题:
1、识字写字学生掌握较好。对于六年级学生来说,每节课的生难字已不在话下,学生已有自学的能力。
2、阅读量不够。从数据看,学生对于课内的阅读尚可以较好完成,而课外阅读的理解还较差,说明学生自学课文的能力不好,或者说课外阅读量根本不够。
3、好词佳句积累过少。学生不懂得积累好的词句,在遇到口语交际、习作的时候,只会运用最简单的甚至口语化的句子来进行交流或写作,更不懂得运用修辞。
4、学生更乐于综合性学习。对于成长资料袋、手抄报、阅读卡这些综合性学习的内容,学生比较乐意完成,因为这些资料可以更好的展示自身的长处,弥补知识储备量的不足。
结合数据给出的建议,针对反映出的问题,我们对教学做出了及时的调整,通过一学期在教学中的实践,我们解读出了好的做法和经验:
1、培养学生的阅读兴趣,引导学生看各类书籍,从中体味书本是甜的, 读书是甜的,学习语文的滋味也是甘甜的。增加学生的阅读量,除了课上的学习外,提倡学生一学期至少读两本名著,在阅读课上对自己读的好的书籍进行读书分享交流,并统计班级每个孩子手中的图书目录,让孩子们学会图书分享。
2、在写作教学中,注重培养观察、思考,积累一定的第一手写作资料和语言资料,做好前期的写作功课,然后给学生时间进行生生交流,资料共享。其次,在指导写作中,要求学生说真话、实话,不说假话,空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次,注重作文讲评,推敲用词写句,力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关,我们的作文教学才能见实效。
3、虽然从数据看,学生的识字写字已掌握最佳,但让学生达到错误率为零还有一定距离,所以我们这学期更加重视字词教学,夯实语文基础,尤其是对学困生要加强基础练习,课上及课下的听写,并进行自评、生生评价、家长评价、老师评价来督促孩子的书写,以此掌握好基础知识。
教育信息:数据驱动教学改进评价力促教学相长——六年级语文质量检测反思
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
在前几次郑州市组织的小学生绿色质量测评中,我所在的年级连续两年都参与其中。与以往不同的是,以往考试都是只将学生的考试成绩告知,而这次绿色评价,则是更有针对性的对学生每道试题进行分析,总结,对比,提出建议。例如,学生在填空题得分情况,正确率将会和所在班级、所在年级、全区这个年级的的得分情况以及正确率进行对比,得出最准确的数据分析。供教师参考,进行经验总结和改革评价。我们从汉语拼音与识字写字、阅读理解、口语交际、习作、综合性学习、学习习惯六个方面来综合评价学生一学期的语文学习情况。从表中数据来看, 依然还存在一些问题,通过一学期在教学中踏实的钻研,我们用数据分析问题,在教学中认真解读领悟。
通过对数据分析,我们发现以下较为普遍的问题:
1、识字写字学生掌握较好。对于六年级学生来说,每节课的生难字已不在话下,学生已有自学的能力。
2、阅读量不够。从数据看,学生对于课内的阅读尚可以较好完成,而课外阅读的理解还较差,说明学生自学课文的能力不好,或者说课外阅读量根本不够。
3、好词佳句积累过少。学生不懂得积累好的词句,在遇到口语交际、习作的时候,只会运用最简单的甚至口语化的句子来进行交流或写作,更不懂得运用修辞。
4、学生更乐于综合性学习。对于成长资料袋、手抄报、阅读卡这些综合性学习的内容,学生比较乐意完成,因为这些资料可以更好的展示自身的长处,弥补知识储备量的不足。
结合数据给出的建议,针对反映出的问题,我们对教学做出了及时的调整,通过一学期在教学中的实践,我们解读出了好的做法和经验:
1、培养学生的阅读兴趣,引导学生看各类书籍,从中体味书本是甜的, 读书是甜的,学习语文的滋味也是甘甜的。增加学生的阅读量,除了课上的学习外,提倡学生一学期至少读两本名著,在阅读课上对自己读的好的书籍进行读书分享交流,并统计班级每个孩子手中的图书目录,让孩子们学会图书分享。
2、在写作教学中,注重培养观察、思考,积累一定的第一手写作资料和语言资料,做好前期的写作功课,然后给学生时间进行生生交流,资料共享。其次,在指导写作中,要求学生说真话、实话,不说假话,空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次,注重作文讲评,推敲用词写句,力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关,我们的作文教学才能见实效。
3、虽然从数据看,学生的识字写字已掌握最佳,但让学生达到错误率为零还有一定距离,所以我们这学期更加重视字词教学,夯实语文基础,尤其是对学困生要加强基础练习,课上及课下的听写,并进行自评、生生评价、家长评价、老师评价来督促孩子的书写,以此掌握好基础知识。
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